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基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	英語専門講読Ⅰ／ADVANCED THEMATIC READING I
開講所属 ／Course Offered by	外国語学部交流文化学科／FOREIGN LANGUAGES TOURISM AND TRANSNATIONAL STUDIES
ターム?学期 ／Term?Semester	2020年度／2020 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	木4／Thu 4
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	高橋　雄一郎

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
高橋　雄一郎	交流文化学科／TOURISM AND TRANSNATIONAL STUDIES

授業の目的?内容 ／Course Objectives	昨年、UNHCR（国連難民高等弁務官事務所）は世界の難民の数が7000万人を超えたと発表しました。難民について、遠い国々の出来事で、「私たちには関係がない」と考える傾向が、日本にはなきにしもあらずですが、地球上の全ての人々の安全と人権を守るため、私たちみんなが取り組むべきイシューです。このクラスでは、難民たちが、世界でどのような状況におかれているかについて勉強し、支援の方法を探ります。 2016年に連合王国（UK）で出版された子ども向けのテクスト（Who Are Refugees and Migrants?→価格が高いため、テクストの一部をスキャンし、オンラインで配布します）を使い、難民だけでなく、故郷を離れて移動する人たちについて学んでいきます。 ただ、授業の最初では、新型コロナウィルスの感染拡大と社会のあり方について、適当なテクストを選んで、皆さんとディスカッションする予定です。現在、イスラエル出身の歴史学者 Yuval Noah Harari による”The World After Coronavirus” （英誌Financial Times online、3月20日アップロード）を考えています。皆さんの方からも読みたいテクストがあれば提案してください。 https://www.ft.com/content/19d90308-6858-11ea-a3c9-1fe6fedcca75 遠隔授業でどれだけの内容を扱えるか、正直、分からない部分が多いので、授業計画詳細情報(Course Schedule)は、以前のシラバスのまま掲載しています。皆さんとの対話の中で、修正していきたいと考えています。
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	テクストと並行して日本では2019年1月に公開された映画『人間の還流(Human Flow)』を教材に使います。中国の反体制派?コンセプチュアル?アーティストで、ベルリン在住のAi WeiWeiによる監督作品です。映画は世界各地の難民の状況を取材しているので、新聞?雑誌などの関連記事も読んでいきます。ただ、遠隔授業で映画が使えるのか、十分な視覚効果が得られるか分かりませんので、難しい場合には映画の使用は秋学期に延期して、国境開放論/国境不要論についての主張を英語で読むことを考えています。 初回の授業ではZOOMを用いたオンライン?ディスカッションをする予定です。 日時：　5月28日（木曜日4限）　15：30-16：30（若干、延長になる可能性があります） Topic その1　「難民」について何を学びたいか Topic その2　Covid19パンデミックと社会、これからの文明のあり方について
事前?事後学修の内容 ／Before After Study	大学設置基準は、1学期2単位の授業に対し、「授業時間＋事前学修＋事後学修」を含めて、90時間の学修が必要と定めています。春学期は新型コロナウィルスの感染拡大で、授業期間が12週に短縮されているので、90時間を12週で割ると1週間あたり7.5時間になります。獨協大学での対面授業は100分ですが、オンラインの授業を100分間展開することは実質的に難しいと考えています。そこで、事前?事後の学修に、より大きな時間とウエイトを割いていただくことになります。毎週、この授業の予習（事前学修）におよそ3時間、復習（事後学修）にも3時間程度を要する課題を出しますので、どうぞよろしくお願い致します。 普通の対面式授業でも同じですが、テクストを十分に読み込むことが大切です。分からない単語の意味を調べるだけでは不十分で、文章の置かれたコンテクストや、歴史、文化、社会的背景についても十分に調べてください。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title Who Are Refugees and Migrants? 著者 ／Author name Rosen, Michael & Young, Annemarie 出版社 ／Publisher Wayland, 2016 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other 抜粋のプリントを使用します。日本語訳が図書館にあります。
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	毎週の授業について、何を調べ、何を考えたかを記録したポートフォリオの提出が大切になります。ポートフォリオとは、それぞれの授業にかんして、自分が何を、どれだけ勉強したか、関連して何を調べ、何を考えたか、授業の準備からレポートにいたる足跡の記録と考えてください。ポートフォリオの作成方法については授業中に説明します。また、オンラインをでも、授業での積極的な発言と、毎週の授業フィードバック（フェイスブックの使用を考えています）が欠かせません。最終評価はポートフォリオが60％、発言とフィードバックが40％です。
関連科目 ／Related Subjects
備考 ／Notes
到達目標 ／Learning Goal	分野の専門性をもった英文マテリアル（資料）を講読、読解できるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前?事後学修の内容 ／Before After Study
1	イントロダクション	The Irish Times の映画評
2	Refugees rights.	レスボス島に渡る難民
3	Who are refugees and migrants?	Jobarを脱出するシリア難民
4	Michael Rosen	難民条約の定義
5	Annemarie Young	ロヒンギャの民族浄化
6	Muzoon Almellehan	バルカンルートの封鎖
7	How refugees and migrants travel?	ヨルダン（ザータリ難民キャンプ）
8	Omid Djalili	ランペドゥーサ島
9	Migrants through history	イドメニ/ギリシアに滞留する難民
10	What rights do refugees and migrants have?	トルコ東部/クルディスタン
11	Meltem Avcil	2016年のＥＵ＝トルコ協定
12	Does it matter how we use words?	350万人の難民が暮らすトルコ
13	What is culture and how do we share it?	レバノン（人口の1/3をパレスチナ?シリア難民が占める）
14	まとめ	難民問題を考えるディスカッション