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基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	教育課程論／THEORY OF THE CURRICULUM
開講所属 ／Course Offered by	大学免許／
ターム?学期 ／Term?Semester	2020年度／2020 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	火3／Tue 3
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	桑原　憲一

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
桑原　憲一	言語文化学科／INTERDISCIPLINARY STUDIES

授業の目的?内容 ／Course Objectives	学校において展開されている毎日の授業や諸活動は、一定の教育目的を達成するために編成される教育内容に関する計画である教育課程に基づいて行われている。いわば、教育課程は、学校教育における中核としての役割を果たしている。本講では、以上のような観点から、教育課程の編成と評価という問題を中心に、わが国の戦後教育の歩みと教育課程の変遷、新教育課程の分析と課題の検討、今日の学力問題等の問題を取り上げ、各種資料、ＶＴＲ教材などを用いながら、多面的に検討を加え、教育課程研究に関する理解を深めていく。
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	遠隔授業第１回から第８回はPorTaⅡで授業資料とワークシートを提示する。授業資料を熟読してワークシートを水曜日までに提出する。 　遠隔授業第９回から第１２回は、世界各国の義務教育の教育課程を調査研究し、その発表レポートに基づいてメンバーと質疑応答をする。PorTaⅡと大学webメールを使用する。 　詳細は第１回遠隔授業で説明する。
事前?事後学修の内容 ／Before After Study	事前の学修：前時の授業内容を確認した上で、提示された授業資料に目を通して課題意識を高めておくこと。 事後の学修：本時の学修を振り返るワークシート及びグループディスカッションのリピートに取り組み木曜日までに提出すること。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 毎回配布する授業資料 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/???名 ／Title 中学校学習指導要領解説　総則編（平成29年告示） 著者 ／Author name 文部科学省 出版社/URL ／Publisher 東山書房 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/???名 ／Title 中学校学習指導要領解説　各教科編 著者 ／Author name 文部科学省 出版社/URL ／Publisher 東山書房 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/???名 ／Title 高等学校学習指導要領解説　各教科編（平成30年告示） 著者 ／Author name 文部科学省 出版社/URL ／Publisher 東山書房 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	毎回提出するワークシート５０%、課題発表レポートとリピートシート５０%を総合的に勘案して評価する。
関連科目 ／Related Subjects	教職課程関係科目
備考 ／Notes	参考文献等4 高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説　総則編 文部科学省 東洋館出版社 その他の参考文献等は授業内で紹介する。
到達目標 ／Learning Goal	教育課程と学習指導要領の歴史的変遷を踏まえ、教育課程の全体構造や具体的編成に関する基礎的理論を理解し、よりよい教育課程の在り方や編成について分析を行い、見解を提示できるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前?事後学修の内容 ／Before After Study
1	ガイダンス 教育課程と学力問題	遠隔授業の進め方 今日の学力問題と教育課程の関係について考える。
2	教育課程とは何か	教育課程の定義について考える。
3	日本の教育課程(1)	小学校?中学校?高等学校の教育課程について考える。
4	日本の教育課程(2)	教育課程に関する諸法規について考える。
5	日本の教育課程(3)	教育課程と教科書の関係について考える。
6	教育課程編成の理論と方法	経験主義カリキュラムと系統主義カリキュラムの特徴と課題について考える。
7	学習指導要領と教育課程(1)	昭和20年代の教育課程について考える。
8	学習指導要領と教育課程(2)	昭和30-40年代の教育課程について考える。
9	学習指導要領と教育課程(3)	昭和50-60年代の教育課程について考える。
10	学習指導要領と教育課程(4)	平成1-10年代の教育課程について考える。
11	学習指導要領と教育課程(5)	平成20年代の教育課程について考える。
12	新学習指導要領の検討(1)	平成29?30年版学習指導要領改訂の要点と課題について考える。
13	実施しません	実施しません
14	実施しません	実施しません