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基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	自然?環境?人間１(科学技術基礎論Ⅰ)／NATURE,ENVIRONMENT AND HUMANITY1(FUNDAMENTAL STUDIES IN SCIENCE AND TECHNOLOGY I)
開講所属 ／Course Offered by	大学全カリ総合科目／
ターム?学期 ／Term?Semester	2020年度／2020 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	金2／Fri 2
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	1,2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	野澤　聡

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
野澤　聡	言語文化学科／INTERDISCIPLINARY STUDIES

授業の目的?内容 ／Course Objectives	この講義では、われわれにとって身近な事例の背後にある科学技術に注目し、その基本的な考え方や歴史的背景を探ることによって、科学技術が内包する問題点と可能性を学ぶことを目的とする。また、こうした学びを通じて、文章を正確に読み解くとともに、それに基づいて自分の考えを論理的な文章で表現するという仕方で、批判的思考（critical thinking）を磨くことも併せて目的とする。 　現在の科学技術は、専門分化が極度に進行しているため、科学技術の専門家でさえ自分の専門分野以外のことは分からないことが増えている。だが、現在に生きるわれわれは、知らないうちに科学技術の成果を利用したり、科学技術的なものの見方や考え方の影響を受けたりしている。また、われわれが直面する問題を解決するためには、文系?理系という枠を超えて、様々な分野の人々と協働することがますます必要になっている。 　この講義では、科学技術を歴史的に探究する科学技術史と、複雑化した現代の科学技術と社会との関係を探求する科学技術社会論という二つの学問分野をベースとして、科学技術を様々なコンテクストの中で捉えることによって、科学技術の問題点と可能性を見出すとともに、科学技術のあるべき姿を受講生とともに考える。 　こうした複雑な問題に取り組むためには、批判的思考が不可欠である。本講義では、情報源となる文章を正確に読み解くとともに、それに基づいて自分の考えを論理的な文章で表現するという仕方で、批判的思考を磨く機会を提供する。
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	?第1回の授業では、講義全体の説明、学修の仕方、期末レポートへの取り組み方、成績評価などについて説明するので、かならず出席すること （こうしたことを体系的に説明するのは第1回のみ） ?パワーポイントを用いた講義形式を主体として授業を進めるが、学生は授業中に考えたことや疑問点などをノートに取ることが求められる ?文章を正確に読み解くとともに論理的な文章で表現する技能の向上を図るため、授業に関連した文章を読み解いて、課題を文章でまとめる （課題は講義全体で6題程度。下記の事前?事後学修、および評価方法の項も参照） ?文章を正確に読み解くとともに論理的な文章で表現する技能の向上を図るため、授業に関連して教員が指定した文章を読み解いて要約するとともに、必要な資料調査などをおこなって期末レポートを作成する ?出席は各自の自主管理とするが、講義内容を十分に理解するためには、講義への継続的な出席が不可欠である
事前?事後学修の内容 ／Before After Study	?シラバスの内容を十分に把握するとともに、ポータルサイト（第1回はPorTa II、第2回以降はMy DOC）にアップロードされるお知らせや資料に目を通しておく ?授業資料や各自で作成したノートを見直して、理解を深める ?ほぼ2週に1回の割合で出題する課題（授業に関連した文章を読み解き、課題を文章でまとめる）に取り組む（講義全体で6題程度） ?授業で提示するテーマについて、参考資料を正確に読解し必要な資料調査などをおこなって、期末レポートを作成する （期末レポートへの取り組み方は、第1回の授業で説明する）
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other 資料を配信します。
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/???名 ／Title 『「感染症パニック」を防げ！　リスク?コミュニケーション入門』 著者 ／Author name 岩田健太郎 出版社/URL ／Publisher 光文社 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/???名 ／Title 『「安全な食べもの」ってなんだろう？　放射線と食品のリスクを考える』 著者 ／Author name 畝山智香子 出版社/URL ／Publisher 日本評論社 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/???名 ／Title 『優生学と人間社会　生命科学の世紀はどこへ向かうのか』 著者 ／Author name 米本昌平、ほか 出版社/URL ／Publisher 講談社 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	授業で出題する課題（４０％）と期末レポート（６０％）で評価する。
関連科目 ／Related Subjects	科学技術基礎論II 科学技術と社会ｂ 科学史I、II 文化としての科学ｂ
備考 ／Notes
到達目標 ／Learning Goal	自然、環境、人間に関する学問分野について、副題に示したテーマをもとに、21世紀型市民にふさわしい概括的な知識を習得し、今後の複雑な国内および国際情勢に対処していく方法について、論理的かつ創造的思考を持って対応できるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前?事後学修の内容 ／Before After Study
1	イントロダクション、生命という問題	講義全体の構成や履修する際の注意点、および期末レポートへの取り組み方を説明するとともに、「生命」というキーワードについても説明する。
2	デザイナーベビーから考える	「デザイナーベビー」をキーワードとして、人間とゲノムに関する科学技術について考える。
3	出生前診断?着床前診断について	出生前診断と着床前診断をキーワードとして、第2回に引き続いて人間とゲノムに関する科学技術について考える。
4	ゲノムに関する科学技術と社会制度	第2-3回で取り上げた事例を振り返りながら、ゲノムに関する科学技術と社会制度について考える。
5	進化論と優生学	進化論と優生学の歴史を辿ることによって、遺伝や遺伝子に関する問題を歴史的視点から再考する。
6	脳死?臓器移植について	脳死や臓器移植を巡る問題を中心として、生命の終末を巡る科学技術と社会制度について考える。
7	安楽死について	安楽死を巡る問題を中心として、第6回に引き続いて生命の終末を巡る科学技術と社会制度について考える。
8	生命に関する科学技術と生命倫理	第2-7回で取り上げた事例を振り返りつつ、生命倫理という視点から問題を捉え直す。
9	感染症と人類	感染症の仕組みや歴史を通じて、感染症と人類との関わりを考える。
10	感染症と社会制度	感染症対策の社会的側面に注目して、感染症と人間との関わりを考える。
11	リスクからみた感染症対策	第9-10回の内容を振り返りつつ、リスクという観点から感染症対策を捉え直す。
12	生命と食品	生命と食品との関わりについて、主として栄養と代謝の側面から考える。
13	食品に関する科学技術と社会制度	第12回の内容を振り返りつつ、食品に関する科学技術と社会制度について考える。
14	食のリスクと安全	第12-13回の内容を振り返りつつ、リスクの観点から、食の安全について捉え直す。