シラバス参照／View Syllabus
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| 科目一覧へ戻る／Return to the Course List | 2021/08/30 現在／As of 2021/08/30 |
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開講科目名 ／Course |
英語専門講読 Ⅱ／ADVANCED THEMATIC READING Ⅱ |
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開講所属 ／Course Offered by |
外国語学部英語学科／FOREIGN LANGUAGES ENGLISH |
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ターム?学期 ／Term?Semester |
2021年度／2021 Academic Year 秋学期／FALL SEMESTER |
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曜限 ／Day, Period |
水3／Wed 3 |
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開講区分 ／semester offered |
秋学期／Fall |
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単位数 ／Credits |
2.0 |
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学年 ／Year |
2,3,4 |
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主担当教員 ／Main Instructor |
関根 路代 |
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教員名 ／Instructor |
教員所属名 ／Affiliation |
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| 関根 路代 | 英語学科／ENGLISH |
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授業の目的?内容 ／Course Objectives |
Natasha Tretheweyは2012年から2014年まで2期に渡って桂冠詩人を務めたアメリカの現代詩人である。彼女は、1966年、カナダからの移民の父親とソーシャルワーカーの母親のもとに、ミシシッピ州ガルフポートに生まれた。二人の結婚は “a mixed-race marriage”として当時、同州では禁止されていた。そのため二人はオハイオ州に渡り結婚した。その後両親は離婚し、母親は再婚。詩人が19歳の時、母親は再婚相手によって殺害された。 かつて奴隷制度を持っていたミシシッピ州に生まれ、“biracial”であること、そして母親を失ったこと、これらはトレザウェーが抱える苦難の一部である。 英語の能力を活かし、歴史?文化?社会に関する深い教養に基礎付けられた専門知識を習得するため、本年はピュリッツァー賞を受賞したNative Guard (2006)を中心に、トレザウェーの詩を考察し、アメリカ南部の歴史的?個人的「声」に傾聴する。それにより、アメリカが抱える差別問題と社会的沈黙の所在、そして彼女の詩的技巧に迫っていきたい。 秋学期は主に南北戦争の語り直しに着目し、考察を深める。 |
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授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course |
?授業は、資料?課題配信型遠隔授業、オンデマンド配信型遠隔授業、ならびに学生によるプレゼンテーション形式を組み合わせ行う。 ?プレゼンテーションを行う際は、発表者はレジュメを作成し、授業で他の履修者へ解説をしつつ、疑問点のディスカッションを行う。 ?他の履修者は発表者の誘導のもと、作品の解釈を試み、ディスカッションを行い、意見を発表する。 ?授業中に出す課題を提出すること。 ※manabaを使用し資料配布をする。 ※個人的に連絡を取る必要がある場合は、大学のメールアドレスに送る。 ※なお、課題に対するフィードバックは授業中に適宜行う。 |
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事前?事後学修の内容 ／Before After Study |
【事前学習】授業で扱う作品を事前に精読し、自分の訳を作り、声に出して作品を味わってくること。疑問リストを作成しておくこと。 【事後学習】授業で読んだ作品を読み直し、イメージを膨らませること。授業で学んだことに関して、各回500字程度のまとめを作成すること。 |
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テキスト1 ／Textbooks1 |
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テキスト2 ／Textbooks2 |
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テキスト3 ／Textbooks3 |
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参考文献等1 ／References1 |
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参考文献等2 ／References2 |
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参考文献等3 ／References3 |
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評価方法 ／Evaluation |
?授業内での発表(20%)：グループで行うプレゼンテーション。 ?参加度(20%)：各授業でのディスカッションにおける意見発表などの貢献。 ?課題(20%)：授業のまとめとしてワークシートを記入し提出する。 ?レポート(40%)：学期末の最終課題。3000字程度でまとめる。理論的な分析がされているか、それが文章化されているかを判断基準にAA, A, B, Cの4段階で評価する。 出席は全体の1/3以上を欠席するとその時点で単位認定不能となります。 |
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関連科目 ／Related Subjects |
本科目の履修前に、専門講読Iを履修することが望ましい。 | ||||||||||
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備考 ／Notes |
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到達目標 ／Learning Goal |
分野の専門性をもった英文マテリアル（資料）を講読、読解できるようにする。 |
| 回 ／Time |
授業計画（主題の設定） ／Class schedule |
授業の内容 ／Contents of class |
事前?事後学修の内容 ／Before After Study |
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| 1 | オリエンテーション | 授業の進め方?評価について、担当割り | |
| 2 | "Native Guard" (November 1862) | 風景と重なる奴隷の身体描写を考察する | |
| 3 | "Native Guard" (December 1862, January 1863) | 北軍に従軍した黒人部隊について知る | |
| 4 | "Native Guard" (January 1863, February 1863) | 黒人兵士と白人捕虜の関係を知る | |
| 5 | "Native Guard" (March 1863, April 1863) | 白人捕虜の声を記録する黒人兵士の眼差しを読む | |
| 6 | "Native Guard" (June 1863, August 1864) | ポートハドソンの戦いについて知る | |
| 7 | "Native Guard" (1865) | 歴史と埋もれゆく声の関係を考える | |
| 8 | "My Mother Dreams Another Country" | 母の体験を語る娘の声を考察する | |
| 9 | "Monument" | 詩のモニュメント性にについて思考する | |
| 10 | "Elegy for the Native Guards" | 現在のShip Islandについて知る | |
| 11 | "South" | アメリカ南部を歌う声について総括する | |
| 12 | "Knowledge" | J. H. Hasselhorstのデッサンとの関係を考察する | |
| 13 | "Waterborne" | Ellen Gallagherの絵画との関係を考察する | |
| 14 | まとめ | 今学期の復習とまとめを行う |