シラバス参照／View Syllabus
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| 科目一覧へ戻る／Return to the Course List | 2021/08/31 現在／As of 2021/08/31 |
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開講科目名 ／Course |
教職実践演習（中?高）／POST-PRACTICUM SEMINAR ON OVERALL PROFESSIONAL DEVELOPMENT |
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開講所属 ／Course Offered by |
大学免許／ |
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ターム?学期 ／Term?Semester |
2021年度／2021 Academic Year 秋学期／FALL SEMESTER |
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曜限 ／Day, Period |
月4／Mon 4 |
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開講区分 ／semester offered |
秋学期／Fall |
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単位数 ／Credits |
2.0 |
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学年 ／Year |
4 |
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主担当教員 ／Main Instructor |
安井 一郎 |
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教員名 ／Instructor |
教員所属名 ／Affiliation |
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| 安井 一郎 | 言語文化学科／INTERDISCIPLINARY STUDIES |
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授業の目的?内容 ／Course Objectives |
教職課程の総仕上げとして、個々の授業において習得してきた知識技能を元に、教員としての使命感や教育的愛情、授業力等の資質が身についているかどうか確認し、今後の教員としての成長発達につなげる契機とする。また、方法としてディスカッションを多用することで基礎的な対人能力の確認も含んでいる。 | ||||||||||
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授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course |
対面授業と遠隔授業（授業資料?課題提示型）の併用を予定しているため、対面授業の回と遠隔授業の回があります。遠隔授業は、基本的にmanabaを通じて行います。課題に対するフィードバックは掲示板で、グループワークはプロジェクトで、出席はresponで行う予定です。対面授業と遠隔授業の割合と日程は、新型コロナの感染状況により変更する場合があります。 受講者の人数によっては、Slackというコミュニケーションツールを併用することも考えています。 slackについては https://slack.com/intl/ja-jp/ を参照してください。インストールができるようにしておいてください。 |
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事前?事後学修の内容 ／Before After Study |
（事前学修）提示された資料を事前に読み、より興味を持った内容に関して下調べをした上で、常に「自分が教師だったら」という課題意識を持って、自分の考えや意見をまとめておくこと。 （事後学修）各時間に示された課題を行い、次時の学修の準備をする。 |
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テキスト1 ／Textbooks1 |
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テキスト2 ／Textbooks2 |
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テキスト3 ／Textbooks3 |
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参考文献等1 ／References1 |
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参考文献等2 ／References2 |
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参考文献等3 ／References3 |
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評価方法 ／Evaluation |
期末レポートに授業レポート等を加味して評価する。 | ||||||||||
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関連科目 ／Related Subjects |
教職課程関係科目 | ||||||||||
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備考 ／Notes |
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到達目標 ／Learning Goal |
主に教職課程を通じて習得した知識や能力、教育実習の成果をふまえ、教師に必要な資質?能力を総合的に養成し、実践的な教育力を発揮できるようにする。 |
| 回 ／Time |
授業計画（主題の設定） ／Class schedule |
授業の内容 ／Contents of class |
事前?事後学修の内容 ／Before After Study |
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| 1 | 教育実習の振り返り①生徒指導?生徒理解編 | （１）直面した生徒指導の実例 （２）自身はどうしたか、学校ではどうしていたか （３）現在を生きる生徒を理解するには |
遠隔授業を予定 |
| 2 | 教育実習の振り返り②授業編 | （１）授業で行った成功事例?失敗事例 （２）受けた指導と今後どうすべきか （３）学習指導とアクティブラーニング |
遠隔授業を予定 |
| 3 | 履修カルテの記入?確認＆私に必要なもの | （１）履修カルテを振り返る （２）これまでの課題の達成状況 （３）今後努力すべきこと |
遠隔授業を予定 |
| 4 | 実習校でのフィールドワーク | （１）実習についての総括 （２）指導教員からのコメントを受けて （３）どう生かすか |
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| 5 | 生徒理解①（講義?小論文） | （１）「生徒を理解するとは」 （２）グループディスカッション （３）小論文にまとめる |
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| 6 | 生徒理解②（グループディスカッション?小論文） | （１）課題のある少年を理解するとは （２）ディスカッション （３）小論文 |
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| 7 | 実習中経験した課題への対応 | （１）課題の共有 （２）どう対応するべきか |
遠隔授業を予定 |
| 8 | すぐれた授業とは何か | （１）優れた授業とはー生徒から見て （２）優れた授業とはー実習生から見て （３）優れた授業のために |
遠隔授業を予定 |
| 9 | 学習指導案を作成する | （１）指導案作成の留意点についての確認 （２）指導案を振り返る （３）指導案をブラッシュアップする |
遠隔授業を予定 |
| 10 | 学習指導案を検討する | （１）指導案の検討 （２）色々な指導案 （３）授業に適した指導案 |
遠隔授業を予定 |
| 11 | 模擬授業（中学校英語） | （１）模擬授業 （２）検討 （３）小レポート |
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| 12 | 模擬授業（中学校社会） | （１）模擬授業 （２）検討 （３）小レポート |
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| 13 | 模擬授業（高校英語） | （１）模擬授業 （２）検討 （３）小レポート |
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| 14 | 模擬授業（高校地歴?公民?情報） | （１）模擬授業 （２）検討 （３）小レポート |