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基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	全学総合講座(大学における教養教育)／INTERDEPARTMENTAL LECTURES(LIBERAL ARTS EDUCATION IN UNIVERSITIES)
開講所属 ／Course Offered by	大学全カリ総合科目／
ターム?学期 ／Term?Semester	2021年度／2021 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	月4／Mon 4
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	1,2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	野澤　聡

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
野澤　聡	言語文化学科／INTERDISCIPLINARY STUDIES

授業の目的?内容 ／Course Objectives	この講義では、様々な立場で活躍されている方々から、教養や教養教育に関する多様な視点や論点を提供していただくことによって、受講生が大学で教養を学ぶ意義について自分で考えるきっかけを提供することを目的とする 　大学の教養教育にはどんな意義があるのだろうか。現在の大学は、地球規模で生じている大きな変化の真っただ中にあり、大学における教養教育に対しても、その意義を問い直す声が高まっている。とくに、専門教育や卒業後の仕事と直接関係ないように見える教養教育に対しては、しばしば不要論も唱えられている。他方、社会がますます複雑化すると同時に、専門分野が著しく細分化されている現在では、狭い意味での専門分野だけを学んでいたのでは不十分であることは明らかである。では、現在にふさわしい教養あるいは教養教育とはどのようなものであろうか。 　この講義では、本学や他大学の大学教員や研究者だけでなく、書籍編集者、ジャーナリスト、行政官、ビジネスマンなど、様々な立場で活躍されている方に登壇していただき、教養や教養教育に関する様々な話題を提供していただくことによって、教養や教養教育の問題点と可能性について、受講生とともに考える。
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	?オンデマンド配信によるオンライン授業を実施する ?授業に関する告知、資料の公開、授業に関する質問の受付、授業へのフィードバックおよび期末レポートの提出などは、manabaを通じて行う ?第2-14回の授業に対するフィードバックの提出を求める （事前?事後学修、および評価方法の項目も参照） ?批判的思考の基礎固めとして、各自が興味をもった回を一つ選んで授業内容の要約を作成する ?批判的思考を養うために、要約した授業に関連した事柄について各自でテーマを設定し、必要な資料調査などをおこなって、期末レポートを作成する （期末レポートへの取り組み方は、第1回の講義で説明する。評価方法の項目も参照）
事前?事後学修の内容 ／Before After Study	?配布資料を読み、講義動画を視聴して、講義で取り上げた事柄に関する理解と問題意識を深めるとともに、manabaに授業へのフィードバックをおこなう 　 ?各自が興味をもった回を一つ選んで授業内容の要約を作成する 　 ?要約した授業に関連した事柄について各自でテーマを設定し、必要な資料調査などをおこなって、期末レポートを作成する （期末レポートへの取り組み方は、第1回の講義で説明する）
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other （授業資料をmanabaで配信する）
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	単位取得には、授業へのフィードバックを8回以上提出することを必須とする。 期末レポート（70%）、授業内容の要約（30%）、授業へのフィードバック（最大で20%加点） なお、成績評価基準については、第1回の授業で具体的に説明する。
関連科目 ／Related Subjects	科学史I，II 文化としての科学ａ，ｂ 科学技術基礎論I，II 科学技術と社会ｂ 全学総合講座（社会の中の科学）
備考 ／Notes	都合により、テーマや順番などを変更することがある。 変更内容はmanabaに掲示する。
到達目標 ／Learning Goal	身近な難問や関心を学問に結び付け、現代社会に必要な教養を習得する動機づけとし、将来、様々な知的領域を探求できるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前?事後学修の内容 ／Before After Study
1	イントロダクション、教養、教養教育とは何か	野澤 授業全体の構成や履修する際の注意点、および授業報告への取り組み方を説明するとともに、「教養」「教養教育」という言葉について説明する。
2	教養主義を再構築する 牧師の視点	上田彰（日本基督教団伊東教会牧師） 牧師の視点から、教養主義について講義する。
3	教養教育の歴史と多様性	塚原修一（関西国際大学教育学部客員教授） 教養教育の歴史と多様性について、国際比較の視点で講義する。
4	文系と理系のあいだ	塚原修一（関西国際大学教育学部客員教授） 文系と理系について、国際比較の視点で講義する。
5	大学における英語学習 BICSからCALPへ	安間一雄（獨協大学国際教養学部教授） 大学における英語学習の狙いについて、教養の観点から講義する。
6	生殖補助医療における問題	仙波由加里氏（お茶の水女子大学ジェンダー研究センター） 体外受精や顕微授精など、生殖補助医療の現状における問題について講義する。
7	生殖補助医療の未来	仙波由加里氏（お茶の水女子大学ジェンダー研究センター） 急速に進展しつつある生殖補助医療の未来について講義する。
8	教養としての人工知能	木下泰宏（民間企業研究所所属） 急速に普及が進みつつある人工知能について、教養の観点から講義する。
9	１０年後の仕事について考える	木下泰宏（民間企業研究所所属） 人工知能が普及する時代の仕事のあり方について講義する。
10	地球儀を俯瞰して考える 世界の中の日本	後瀉桂太郎（海上自衛隊幹部学校?戦略情報研究室） 安全保障からみた教養について講義する。
11	教養と読書	大隅直人（さいはて社代表） 書籍編集者の視点で、教養と読書について講義する。
12	フェイクニュースから身を守る方法	烏賀陽弘道（フリーランス報道記者） ジャーナリストの視点で、フェイクニュースについて講義する。
13	緩和ケア がんと共に生きる時代	山口重樹（獨協医科大学麻酔科主任教授） 緩和ケア専門医の視点で、死と向き合って生きることの意味について講義する。
14	教養を問う意味 大学で学ぶということ	宮野公樹（京都大学学際融合教育研究推進センター准教授） 教養の観点から大学で学ぶ意味について講義する。