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基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	中級ドイツ語スピーキング b／INTERMEDIATE GERMAN (SPEAKING) b
開講所属 ／Course Offered by	外国語学部ドイツ語学科／FOREIGN LANGUAGES GERMAN
ターム?学期 ／Term?Semester	2022年度／2022 Academic Year　　秋学期／FALL SEMESTER
曜限 ／Day, Period	木4／Thu 4
開講区分 ／semester offered	秋学期／Fall
単位数 ／Credits	1.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	Ｊ．シュトライト／Johann STREIT

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
Ｊ．シュトライト／Johann STREIT	ドイツ語学科／GERMAN

授業の目的?内容 ／Course Objectives	Anknüpfend an die Dialog- und Präsentationsarbeit des Sommersemesters orientiert sich die Themenauswahl stärker an individuellen und Gruppen-Präferenzen. Das Bedürfnis jedes Einzelnen sich mitzuteilen und auch gehört zu werden steht im Vordergrund und findet Ausdruck in längeren, zusammenhängenden Äußerungen. Als Grundlage für die Gespräche kommen neben kurzen Artikeln aus Tageszeitungen sowohl erdachte als auch erlebte Situationen in Betracht. Aus diversen Quellen bezogene Inhalte müssen immer so umformuliert werden, dass sie mündlich gut kommunizierbar sind. Neuen TeilnehmerInnen soll der Einstieg durch "Musterbeispiele" in Form von Fotokopien oder audio-visuellen Materialien erleichtert werden.
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	この授業は対面授業です。Die Themen werden vorher abgesprochen, damit genug Zeit für die Vorbereitung und Einstellung auf die Gespräche zur Verfügung steht. Während der Vorbereitungsphase im Kurs werden auch unterstützend neue Redemittel ins Spiel gebracht. Der Inhalt beschränkt sich nicht ausschließlich auf das ursprüngliche Thema. Vielmehr soll der Übergang auf ein anderes Thema eingeleitet werden, wenn der Gesprächsstoff erschöpft ist. Zur erfolgreichen Teilnahme gehört neben der regelmäßigen Anwesenheit im Kurs die Bereitschaft, selbstständig Informationen zu sammeln und in interessanten Gesprächsstoff zu verarbeiten. Feedback zu Aufgaben im Unterricht erhalten die Studierenden unmittelbar, zu Hausaufgaben entweder schriftlich oder mündlich in der folgenden Unterrichtsstunde. Nachfragen sind immer willkommen. ※未修クラスで「基礎ドイツ語Ⅱ」の成績が「Ａ」以上の学生と既修クラスの学生を主な対象とします。|（但し、未修クラスの学生で成績が「Ｂ」以下でも履修可）
事前?事後学修の内容 ／Before After Study	Eigenständige oder gemeinsame Bearbeitung von ausgeteilten Kurzartikeln oder Videoclips. Schriftliche Zusammenfassung der Ergebnisse von Gruppendiskussionen bzw. Vorträgen. Für die Vor- und Nachbereitung einer Unterrichtseinheit sollen die Studierenden jeweils noch einmal je 50 Minuten einkalkulieren.
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/???名 ／Title Wechselspiel NEU 著者 ／Author name Michael Dreke, Wolfgang Lind 出版社/URL ／Publisher Klett ISBN ／ISBN 2013 その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	Regelmäßige, aktive Mitarbeit im Unterricht 50%; mündlicher Test am Ende des Semesters 50%.
関連科目 ／Related Subjects
備考 ／Notes	テキスト：Zu Beginn des Unterrichts werden entweder Fotokopien oder andere Vorgaben ausgehändigt. ※未修クラスで「基礎ドイツ語Ⅱ」の成績が「Ａ」以上の学生と既修クラスの学生を主な対象とします。 （但し、未修クラスの学生で成績が「Ｂ」以下でも履修可）
到達目標 ／Learning Goal	与えられたテーマに関して、中級のドイツ語を用いて自らの考えを的確に口頭表現し、聞き手に伝達できるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前?事後学修の内容 ／Before After Study
1	Auswahl der Themenkreise für das 2. Semester.	Die Studenten stellen sich im Plenum vor und geben ihre Interessen bekannt. Nachfragen im Plenum.	Die Selbstvorstellung und bevorzugte Interessen in Stichpunkten festhalten und einhändigen.
2	Thema 7: Gruppenbildung und Vorarbeit.	Sicherung des Wortschatzes im Vorfeld des zügigen Informationsaustausches.	Sammeln von themarelevanten Informationen aus eigenen Quellen bzw. verteilten Schriftstücken.
3	Thema 7: Bearbeitung in Gruppen, Präsentation.	Vertiefung (durch zusätzliche Fragen) und Organisation des Inhalts zum kooperativen Vortragen.	Die Präsentation in Stichpunkten bzw. im Wortlaut festhalten und einhändigen.
4	Thema 8: Gruppenbildung und Vorarbeit.	Sicherung des Wortschatzes im Vorfeld des zügigen Informationsaustausches.	Informationen aus eigenen Quellen bzw. verteilten Schriftstücken sammeln.
5	Thema 8: Bearbeitung in Gruppen, Präsentation.	Vertiefung (durch zusätzliche Fragen) und Organisation des Inhalts zum kooperativen Vortragen.	Die Präsentation in Stichpunkten bzw. im Wortlaut festhalten und einhändigen.
6	Thema 9: Gruppenbildung und Vorarbeit.	Sicherung des Wortschatzes im Vorfeld des zügigen Informationsaustausches.	Informationen aus eigenen Quellen bzw. verteilten Schriftstücken sammeln.
7	Thema 9: Bearbeitung in Gruppen, Präsentation.	Vertiefung (durch zusätzliche Fragen) und Organisation des Inhalts zum kooperativen Vortragen.	Die Präsentation in Stichpunkten bzw. im Wortlaut festhalten und einhändigen.
8	Thema 10: Gruppenbildung und Vorarbeit.	Sicherung des Wortschatzes im Vorfeld des zügigen Informationsaustausches.	Informationen aus eigenen Quellen bzw. verteilten Schriftstücken sammeln.
9	Thema 10: Bearbeitung in Gruppen, Präsentation.	Vertiefung (durch zusätzliche Fragen) und Organisation des Inhalts zum kooperativen Vortragen.	Die Präsentation in Stichpunkten bzw. im Wortlaut festhalten und einhändigen.
10	Thema 11: Gruppenbildung und Vorarbeit.	Sicherung des Wortschatzes im Vorfeld des zügigen Informationsaustausches.	Informationen aus eigenen Quellen bzw. verteilten Schriftstücken sammeln.
11	Thema 11: Bearbeitung in Gruppen, Präsentation.	Vertiefung (durch zusätzliche Fragen) und Organisation des Inhalts zum kooperativen Vortragen.	Die Präsentation in Stichpunkten bzw. im Wortlaut festhalten und einhändigen.
12	Thema 12: Gruppenbildung und Vorarbeit.	Sicherung des Wortschatzes im Vorfeld des zügigen Informationsaustausches.	Informationen aus eigenen Quellen bzw. verteilten Schriftstücken sammeln.
13	Thema 12: Bearbeitung in Gruppen, Präsentation.	Vertiefung (durch zusätzliche Fragen) und Organisation des Inhalts zum kooperativen Vortragen.	Die Präsentation in Stichpunkten bzw. im Wortlaut festhalten und einhändigen.
14	Evaluative Interviews im Paar-Format.	Den Gesprächspartner für ein selbstgewähltes Thema interessieren und in ein Gespräch verwickeln.	Das gesamte Dossier des Semesters zur Ansicht bereithalten.