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基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	早期外国語教育／FOREIGN LANGUAGE EDUCATION FOR YOUNG LEARNERS
開講所属 ／Course Offered by	国際教養学部言語文化学科／INTERNATIONAL LIBERAL ARTS INTERDISCIPLINARY STUDIES
ターム?学期 ／Term?Semester	2022年度／2022 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	金2／Fri 2
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	3,4
主担当教員 ／Main Instructor	河合　裕美

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
河合　裕美	言語文化学科／INTERDISCIPLINARY STUDIES

授業の目的?内容 ／Course Objectives	この講義は早期英語学習者を対象とした英語指導ができるようになるために、必要な理論や教育現場での実践活動を概観し、模擬授業などの実技演習にも取り組む。特に我が国における早期英語教育の全体像と新学習指導要領における小学校外国語活動と外国語科を理解し、早期学習者の外国語習得の関連領域を幅広く扱う。
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	本講義は対面形式で行う。 講義形式と実践形式の両方を行う。参加者には最終的に理論に沿った早期英語学習者対象の授業案を作成し、授業デモを実施することで理論と実践の結びつけを行ってもらう。授業デモ後には、担当教員からのフィードバックや学生自身が振り返りを行い、指導力の向上に努める。 英語教育は小中高の接続の在り方が問題となっている。現在、小学校英語専科教員はまだ圧倒的に不足しており、中高英語教員を小学校専科に配置している自治体もある。中高英語教職課程履修者は是非受講してほしい。 ＊本科目は実務経験のある教員による授業科目です。 ＜実務経験＞業種：児童英語教師 / 職種：民間英語教室経営?小学校英語講師?児童英語教師や小学校教員の研修 / 年数：24年
事前?事後学修の内容 ／Before After Study	子どもの認知発達や指導面の知識だけでなく、英語能力（特にティーチャートークに必要なスピーキング力）を高められるように、予習?復習にそれぞれ120分以上の英語学習に取り組むこと。テキストの授業範囲を授業前に精読し、授業後は配布資料と照らし合わせて復習すること。指導力向上のために、模擬授業を実施する予定であるので、準備にあたっては、ティームティーチングプロジェクトとして、授業外でもチームメンバーと協力して授業案や教材作成に取り組むこと。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 『小学校英語科教育法－理論と実践－』　 著者 ／Author name 金森強（編著） 出版社 ／Publisher 成美堂 ISBN ／ISBN 9784791971961 その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/???名 ／Title 授業中に適宜資料を配布する。 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	定期試験（３０％）、レポート（２０％）、模擬授業の発表内容（３０％）、授業への貢献（２０％）
関連科目 ／Related Subjects
備考 ／Notes	本講義は対面形式で行う。 中高英語教職課程履修者は積極的に受講してほしい。
到達目標 ／Learning Goal	小学校の外国語活動?外国語科の学習指導要領や教科書等の教材、並びに小?中?高等学校を通した英語教育の在り方の基本について理解している。また、第二言語習得理論に沿った学習指導案の作成について理解し、授業指導に生かすことができる。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前?事後学修の内容 ／Before After Study
1	講義の概要	授業内容の紹介、評価方法等の説明
2	発達心理学の基礎、第二言語習得に関する基本的な知識	子どもの言語獲得の過程：第二言語習得論　関連領域からの学習理論、相互作用論、インプットとアウトプット理論、ピアジェ、ヴィゴツキ?など
3	学習指導要領に見る外国語活動と外国語、小?中の連携と小学校の役割	新学習指導要領：：外国語活動と外国語科の目標?内容を理解する。グループ活動によってまとめる。
4	児童や学校の多様性への対応、異文化理解	支援を必要とする児童への指導を概観する。異文化理解に重きを置いた授業実践を検討する。 実践体験その１：絵本の読み聞かせ
5	ALT等とのティームティーチングによる指導の在り方,児童の認知?情緒発達に即した指導法	インタラクション仮説?TTの在り方。TTデモ演習。
6	言語使用を通した言語習得?音声によるインプットコミュニケーションの目的や場面、状況等を明確にした言語	クラスルームイングリッシュの活用①、 実践体験その２：TTスモールトーク
7	音声から文字へ、国語教育との連携	基本的な音声指導（歌?チャンツ）、音素認識?音韻認識の指導法の実践演習①
8	クラスルームイングリッシュ、スモールトーク、ティチャートーク文字言語との出合わせ方、読む活動から書く	基本的な音声指導（歌?チャンツ）、音素認識?音韻認識の指導法実践演習②、クラスルームイングリッシュの活用②
9	題材の選定と教材、ICT等の活用の仕方	教材の使い方?選び方と開発方法：教材の作成?教具についての知識、小学校授業動画を視聴し、グループで題材を検討する。
10	学習到達目標、指導計画（カリキュラム?マネジメント、短時間学習）	指導計画の作成方法。グループ活動による授業案?教材作成①
11	授業計画?授業案作成①	グループ活動による授業案?教材作成②
12	学習状況の評価（パフォーマンス評価）、授業計画?授業案作成②	グループワークによる評価方法作成、授業案?教材作成③
13	学習指導案作成?模擬授業準備	グループ活動による実践演習①、フィードバック、振り返り
14	模擬授業	グループ活動による実践演習②、フィードバック、振り返り