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基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	自然?環境?人間１(科学技術基礎論Ⅱ)／NATURE,ENVIRONMENT AND HUMANITY1(FUNDAMENTAL STUDIES IN SCIENCE AND TECHNOLOGY II)
開講所属 ／Course Offered by	大学全カリ総合科目／
ターム?学期 ／Term?Semester	2022年度／2022 Academic Year　　秋学期／FALL SEMESTER
曜限 ／Day, Period	金2／Fri 2
開講区分 ／semester offered	秋学期／Fall
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	1,2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	野澤　聡

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
野澤　聡	言語文化学科／INTERDISCIPLINARY STUDIES

授業の目的?内容 ／Course Objectives	この講義では、われわれにとって身近な事例の背後にある科学技術に注目し、その基本的な考え方や歴史的背景を探ることによって、科学技術が内包する問題点と可能性を学ぶことを目的とする。また、こうした学びを通じて、知識や常識に疑問をもって挑戦する批判的思考（critical thinking）を鍛えることも併せて目的とする。 現在の科学技術は、専門分化が極度に進行しているため、科学技術の専門家でさえ自分の専門分野以外のことは分からないことが増えている。だが、現在に生きるわれわれは、知らないうちに科学技術の成果を利用したり、科学技術的なものの見方や考え方の影響を受けたりしている。また、われわれが直面する問題を解決するためには、個々の専門分野の枠を超えて、多様な背景をもった人々と共生?協働することがますます必要になっている。 この講義では、科学技術を歴史的に探究する科学技術史と、複雑化した現代の科学技術と社会との関係を探求する科学技術社会論という二つの学問分野をベースとして、科学技術を様々なコンテクストの中で捉えることによって、科学技術の問題点と可能性を見出すとともに、科学技術のあるべき姿を受講生とともに考える。 こうした複雑な問題に取り組むためには、時とともに変化する知識や常識を鵜呑みにするだけでは不十分であり、既存の知識や常識に疑問をもって挑戦する批判的思考（critical thinking）が不可欠になる。そうした批判的思考を養う機会として、授業内容へのフィードバックや期末レポートの作成などを活用することが求められる。 （下記の項目も参照）
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	?対面授業とともに、授業を録画してオンデマンド配信もおこなう ?授業に関する告知、資料の公開、授業に関する質問の受付、授業へのフィードバックおよび期末レポートの提出などは、manabaを通じて行う ?批判的思考の基礎固めとして、授業に関連した文章を要約する課題を出題する （学期を通じて3題出題し、文章の内容を授業内で解説する。事前?事後学修、および評価方法の項目も参照） ?批判的思考を育成するために、上記の要約を出発点として、各自でテーマを設定して文献調査などをおこない、期末レポートを作成する （期末レポートへの取り組み方は、第1回の講義で説明する。評価方法の項目も参照） ?いまや社会インフラであるPCやインターネットについてのリテラシーを自然に身に着け、スキル向上を図るために、Zoom、manabaなどのオンラインツールを積極的に活用した授業運営をおこなう
事前?事後学修の内容 ／Before After Study	?配布資料やノートを見直したり、授業動画を視聴するなどして、授業で取り上げた事柄に関する理解と問題意識を深めるとともに、manabaに授業へのフィードバックをおこなう（毎回30分から１時間程度） 　 ?授業で出題する文章の要約課題に取り組む（学期を通じて3題：1題につき6-12時間程度） 　 ?上記の要約を出発点として、各自でテーマを設定して文献調査などをおこない、期末レポートを作成する（20-30時間程度）
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other （授業資料をmanabaで配信する）
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/???名 ／Title よくわかる現代科学技術史?STS 著者 ／Author name 塚原東吾、ほか（編著） 出版社/URL ／Publisher ミネルヴァ書房 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other 担当教員（野澤）は、「科学技術庁の設立と科学技術基本法」の執筆を担当した
参考文献等2 ／References2	書籍名/???名 ／Title 『リスク：不確実性の中での意思決定』 著者 ／Author name バルーク?フィッシュホフ、ほか 出版社/URL ／Publisher 丸善出版 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/???名 ／Title 『フェイクニュースを科学する：拡散するデマ、陰謀論、プロパガンダのしくみ』 著者 ／Author name 笹原和俊 出版社/URL ／Publisher 化学同人 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	「授業の目的?内容」に記載した内容に基づいて、下記の項目に対する到達度評価をおこなう： ①科学技術の基本的な考え方や歴史的背景について書かれた文献を正確に読み解くことができる ②科学技術が内包する問題点と可能性について、具体的事例を通じて自身の考えを合理的に述べることができる ③科学や技術について自分とは異なる考え方や価値観があることを知り、自身の考えを批判的に検討しつつ述べることができる 成績評価の対象は、文章の要約と文献調査から構成される期末レポート、および、授業へのフィードバックや質問内容である。 成績評価基準については、第1回の授業で具体的に説明する。
関連科目 ／Related Subjects	科学史I，II 文化としての科学ａ，ｂ 科学技術基礎論I 科学技術と社会ｂ 全学総合講座（大学における教養教育） 全学総合講座（社会の中の科学）
備考 ／Notes
到達目標 ／Learning Goal	自然、環境、人間に関する学問分野について、副題に示したテーマをもとに、21世紀型市民にふさわしい概括的な知識を習得し、今後の複雑な国内および国際情勢に対処していく方法について、論理的かつ創造的思考を持って対応できるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前?事後学修の内容 ／Before After Study
1	イントロダクション、科学技術と不確実性	講義全体の構成や履修する際の注意点、および期末レポートへの取り組み方を説明するとともに、科学技術と不確実性について考える。
2	科学技術における予測	自然災害の予測を中心に、科学技術における予測の可能性と課題を考える。
3	科学技術の予測に関わる社会制度	第2回の内容を振り返りつつ、科学技術の予測に関わる社会制度について考える。
4	事故と科学技術	いくつかの代表的な事例を通して、事故の予測という点に注目して、科学技術の可能性と課題を考える。
5	科学技術とリスク	第1-4回の内容を振り返りつつ、リスクという視点から問題を捉え直す。
6	リスクと確率?統計（１）確率を中心に	リスクという考えの背後にある確率と統計という考え方?手法について、歴史的な観点も交えながら再考する。第６回は確率を中心に扱う。
7	リスクと確率?統計（２）統計を中心に	リスクという考えの背後にある確率と統計という考え方?手法について、歴史的な観点も交えながら再考する。第7回は統計を中心に扱う。
8	確率?統計と人間の思考	人間は、リスクのように確率や統計を含む事柄についての判断を誤りやすいことが知られている。第5-7回で取り上げた事例を振り返りつつ、この問題を考える。
9	情報と科学技術	情報という考え方の歴史を概観することによって、情報と科学技術との関わりを考える。
10	ネットワーク社会のプライバシー	急激に変化するネットワーク社会におけるプライバシーのあり方を考える。
11	デジタルディバイドを考える	デジタルディバイドをキーワードとして、ネットワーク社会が抱える問題を考える。
12	フェイクニュースと科学技術	フェイクニュースをキーワードとして、ネットワーク社会と科学技術について考える。
13	ネットワーク社会とリスク	第9-12回の内容を振り返りつつ、リスクという視点から問題を捉え直す。
14	情報倫理を考える	授業で取り上げた事例を振り返りながら、情報倫理という観点から問題を捉え直す。