2024欧洲杯投注官网_沙巴博彩公司-官网平台

基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	地理?歴史科教育法Ⅲ_2018年度以前入学者用／TEACHING METHODS IN GEOGRAPHY & HISTORY III
開講所属 ／Course Offered by	大学免許／
ターム?学期 ／Term?Semester	2023年度／2023 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	月5／Mon 5
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	3,4
主担当教員 ／Main Instructor	會田　康範

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
會田　康範	経済学科／ECONOMICS

授業の目的?内容 ／Course Objectives	歴史教育のあり方について内容論や方法論などから考察し、理解を深める。そして各自が学習指導案を作成し、それをもとに模擬授業を行う。受講者相互で意見交換し、さらに指導案の改善を図り、高等学校で創造的な日本史の授業を実践できる力を養う。
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 講義形式と演習形式（模擬授業）を基本とし，適宜，事前告知の上，その他の方法を実施する可能性もあります。教員免許取得希望者に向けた授業として，講義に臨む上での振る舞いなどに注意してください。無断欠席や遅刻は慎み，主体的に参加する意欲が見られない学生には再考を促します。 ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
事前?事後学修の内容 ／Before After Study	配布資料を事前に精読しておいてください。事後学修として講義内容を再確認してください。小レポートを提出してもらう場合があります。 目安としては、事前学修2時間、事後学修2時間。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 中学校学習指導要領（最新版） 著者 ／Author name 文部科学省 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 高等学校学習指導要領（最新版） 著者 ／Author name 文部科学省 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 高等学校学習指導要領解説 地理歴史科編（最新版） 著者 ／Author name 文部科学省 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/???名 ／Title 授業時に適宜紹介する。 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	レポート（65％）、授業中の態度?取組状況（20％）、小レポート及びリアクションペーパー等の内容（１５％）を加味して総合的に評価する。
関連科目 ／Related Subjects
備考 ／Notes
到達目標 ／Learning Goal

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前?事後学修の内容 ／Before After Study
1	歴史教育の目的	これからの歴史教育に求められる課題を考える。
2	学習指導要領の概要	学習指導要領の変遷及び現行，次期学習指導要領の要点を解説する。
3	学習指導要領と教科書	教科書がどのようにつくられるか，学習指導要領との関係性を考える。
4	教材研究の意義と方法（ICTの活用を含む）	日本史を教える上での教材研究のあり方について考える。
5	学習指導計画の立案	年間指導計画に基づき，日本史授業の単元計画を考える。
6	系統的通史学習の指導方法	系統的通史学習とはどのような指導方法か，その意義と課題を考える。
7	探究的主題学習の指導方法（ICTの活用を含む）	歴史教育における探究的主題学習のあり方を考える。
8	歴史系博物館（ホームページ上の史資料等を含む）等の活用方法	博物館や資料館等の施設をどう活用するか，その方法を考える。
9	原始?古代の学習指導案の作成、模擬授業、研究協議	受講生による原始?古代の学習指導案と模擬授業を踏まえた研究協議。
10	中世の学習指導案の作成、模擬授業、研究協議	受講生による中世の学習指導案と模擬授業を踏まえた研究協議。
11	近世の学習指導案の作成、模擬授業、研究協議	受講生による近世の学習指導案と模擬授業を踏まえた研究協議。
12	近代の学習指導案の作成、模擬授業、研究協議	受講生による近代の学習指導案と模擬授業を踏まえた研究協議。
13	現代の学習指導案の作成、模擬授業、研究協議	受講生による現代の学習指導案と模擬授業を踏まえた研究協議。
14	学習評価と授業改善（これからの歴史教育の課題）	評価と授業改善の重要性とこれからの歴史教育の課題を考える。