2024欧洲杯投注官网_沙巴博彩公司-官网平台

基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	英語専門講読　Ⅰ／ADVANCED THEMATIC READING　Ⅰ
開講所属 ／Course Offered by	外国語学部英語学科／FOREIGN LANGUAGES ENGLISH
ターム?学期 ／Term?Semester	2024年度／2024 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	火2／Tue 2
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	羽山　恵
遠隔授業科目 ／Online Course	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
羽山　恵	英語学科／ENGLISH

授業の目的?内容 ／Course Objectives	この授業は、英語学科の学位授与方針（DP）?教育課程の編成?実施方針(CP) にある「英語圏の言語?文学?文化?社会?国際関係などに関する体系的な専門知識を」身につけることを目的としている。 第二言語（われわれの場合特に英語）を習得すること（second language acquisition: SLA）は、なぜこんなに難しいのか？どのような学習方法?教授方法が効果的なのか？第二言語学習に長けている人と苦労する人は、一体何が違うのか？ このような疑問に答えるべく、調査や実験を行いデータに基づいた議論をするのが「実証研究」である。この授業では、英語で書かれたSLA実証研究論文を講読していく。 実証研究論文は「科学的」である。「研究課題」（Research questions）があり、「研究方法」（Research method）があり、得られた「結果」（Results）は図や表と共に数値で表される。多くの受講生の皆さんにとっては、初めて読むタイプの文書だと思われるが、どのように読み解いていけばいいのかという基本的なことを講義する。その後、読んだ内容を基に、ディスカッションやリサーチデザイン案を立てる活動を中心とした、活発な演習を行っていく。
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	＜授業形態＞ この授業は対面形式で行う。 授業資料の配付や課題のやり取りではmanabaを活用する。 ＜授業計画＞ 4週間で1つの論文を読む計画になっている。 1週目：論文の内容に関わる専門的な事柄に関する講義、論文前半（Introduction, Background）の内容確認 2週目：論文中盤（Method）の内容確認 3週目：論文後半（Results, Discussion, Conclusion）の内容確認 4週目：論文の要約、追試研究のリサーチデザインを考え議論する演習 上記を繰り返し、学期中に読む論文は3本となる。 ＜授業の進め方＞ 1．対面授業において、当該論文に関連する専門的な用語や研究の背景を説明する。 2．その後受講者は論文の指定された範囲を教室内で粗読し、出された問いの答えをオンライン上で回答する。（Reading 1: Rough Reading） 3． 宿題として、論文の同じ箇所をより詳細に読み、その回答を期日までにオンライン上で提出する。（Reading 2: Detailed Reading） 授業にはパソコンやタブレットを持ってくることが望ましい。
事前?事後学修の内容 ／Before After Study	＜事前学修＞ 宿題として配信される質問に対する答えを探しながら、論文の指定箇所を読んだ上、授業に臨むこと。次回の授業で、もっとも適切だと思われる回答例を紹介しながら、解説を行っていく。事前学修には60?90分程度がかかると思われる。 ＜事後学修＞ 対面授業内で説明された専門的な事柄について、他の文献やインターネット等で調べ知識を深めることが望ましい。また、4週目に行う要約やリサーチデザインの作成は、授業内での議論を踏まえ、修正を加えたレポートを提出することになる。それらに取り組むために、90?120分程度がかかると思われる。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other 日本国内で発行された英語教育?第二言語習得に関する英語論文
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/???名 ／Title 『英語学習の科学 Q&A』 著者 ／Author name 中田達也?鈴木祐一 出版社/URL ／Publisher 研究社 ISBN ／ISBN 978-4-327-45307-7 その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	（1）授業中での活動（60%） ?毎回の授業で、論文を読み進めるためのQuestionを出す。予めその答えを探し、翌授業に参加する。 ?授業ではそのQuestionの答えを発表してもらう。適切に答えられているか、たとえ答えが間違っていたとしても、十分に考えられているかどうかで、その課題のAA?Fを判定する。 （2）学期末レポート（40%） ?学期中に読んだ論文の中から1つを選び、その（1）要約、（2）追試研究案を書く。 ?春学期は日本語による。 ?授業において教授した理論に則り、追試研究案を作成できているかを評価の観点と、AA?Fを判定する。
関連科目 ／Related Subjects	「演習」や「英語教育研究」、教職課程の「英語科教科教育法I~IV」の学修内容と相互補完するところが多い。
備考 ／Notes	manabaを経由し、講読する論文を入手したり質問に回答したりする。 論文ファイルについては好きな形態で講読、授業へ持参して構わない（印刷する、PC上で読む、タブレット上で読むなど）。 授業中にPCやタブレットを机上に置くことを推奨する。
到達目標 ／Learning Goal	分野の専門性をもった英文マテリアル（資料）を講読、読解できるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前?事後学修の内容 ／Before After Study
1	ガイダンス?練習論文の配布	SLAとは何か、実証研究とは何か、基本的なことを講義する。	授業後、「練習論文」（日本語）を読み、次の授業に備える。
2	練習論文（日本語）	日本語で書かれたSLA実証研究論文を練習として読み、その構成や内容を確認する。	授業後、論文1に関連する記事を読み、次の授業に備える。
3	論文1-1. 小学生のリスニング力について：講義、Introduction, Background	第2言語習得にとって非常に重要な語彙の習得に関わる専門的事項について説明する。オンライン上の質問に基づきながら、論文の要点について正確に理解できているかを確認していく。	授業後、オンライン上の質問に基づき、論文1の前半部分を再度読み、次の授業に備える。
4	論文1-2. 小学生のリスニング力について：Method	オンライン上の質問に基づきながら、論文の要点について正確に理解できているかを確認していく。	授業後、オンライン上の質問に基づき、論文1の中盤部分を再度読み、次の授業に備える。
5	論文1-3. 小学生のリスニング力に：Results, Discussion, Conclusion	オンライン上の質問に基づきながら、論文の要点について正確に理解できているかを確認していく。	授業後、オンライン上の質問に基づき、論文1の後半部分を再度読み、次の授業に備える。加えて、要約とリサーチデザイン案を考えた上でレジュメを作成し、次の授業に備える。
6	論文1-4. 小学生のリスニング力について：要約?議論?デザイン練習	論文1を要約する。また、追試研究をするならどのようなことを調べるかについて、自分の考えをまとめ、グループで議論する。	授業後、論文2に関連する記事を読み、次の授業に備える。
7	論文2-1. 語彙学習について：講義、Introduction, Background	第2言語習得ではさまざまな学習者要因が影響を及ぼす。SLA研究で扱われる主要因を概観する。オンライン上の質問に基づきながら、論文の要点について正確に理解できているかを確認していく。	授業後、オンライン上の質問に基づき、論文2の前半部分を再度読み、次の授業に備える。
8	論文2-2. 語彙学習について：Method	オンライン上の質問に基づきながら、論文の要点について正確に理解できているかを確認していく。	授業後、オンライン上の質問に基づき、論文2の中盤部分を再度読み、次の授業に備える。
9	論文2-3. 語彙学習について：Results, Discussion, Conclusion	オンライン上の質問に基づきながら、論文の要点について正確に理解できているかを確認していく。	授業後、オンライン上の質問に基づき、論文2の後半部分を再度読み、次の授業に備える。加えて、要約とリサーチデザイン案を考えた上でレジュメを作成し、次の授業に備える。
10	論文2-4. 語彙学習について：要約?議論?デザイン練習	論文2を要約する。また、追試研究をするならどのようなことを調べるかについて、自分の考えをまとめ、グループで議論する。	授業後、論文3に関連する記事を読み、次の授業に備える。
11	論文3-1. 遠隔授業における情意について：講義、Introduction, Background	EFL環境にいる日本人にとって、効果的な英語教授?学習法は常に研究対象の中心にある。オンライン上の質問に基づきながら、論文の要点について正確に理解できているかを確認していく。	授業後、オンライン上の質問に基づき、論文3の前半部分を再度読み、次の授業に備える。
12	論文3-2. 遠隔授業における情意について：Method	オンライン上の質問に基づきながら、論文の要点について正確に理解できているかを確認していく。	授業後、オンライン上の質問に基づき、論文3の中盤部分を再度読み、次の授業に備える。
13	論文3-3. 遠隔授業における情意：Results, Discussion, Conclusion	オンライン上の質問に基づきながら、論文の要点について正確に理解できているかを確認していく。	授業後、オンライン上の質問に基づき、論文3の後半部分を再度読み、次の授業に備える。加えて、要約とリサーチデザイン案を考えた上でレジュメを作成し、次の授業に備える。
14	論文3-4. 遠隔授業における情意について：要約?議論?デザイン練習	論文3を要約する。また、追試研究をするならどのようなことを調べるかについて、自分の考えをまとめ、グループで議論する。	最終レポートの作成を始める。