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基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	言語?教育特殊講義a／SPECIAL LECTURE ON LINGUISTICS AND LANGUAGE TEACHING (A)
開講所属 ／Course Offered by	外国語学部英語学科／FOREIGN LANGUAGES ENGLISH
ターム?学期 ／Term?Semester	2024年度／2024 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	金1／Fri 1
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	河合　裕美
遠隔授業科目 ／Online Course	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
河合　裕美	言語文化学科／INTERDISCIPLINARY STUDIES

授業の目的?内容 ／Course Objectives	この講義は早期英語学習者を対象とした英語指導ができるようになるために、必要な理論や教育現場での実践活動を概観し、模擬授業などの実技演習にも取り組む。特に我が国における早期英語教育の全体像と新学習指導要領における小学校外国語活動と外国語科を理解し、早期学習者の外国語習得の関連領域を幅広く扱う。
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	本講義は対面形式で行う。 講義形式と実践形式の両方を行う。参加者には最終的に理論に沿った早期英語学習者対象の授業デモを実施することで理論と実践の結びつけを行ってもらう。授業デモ後には、担当教員からのフィードバックや学生自身が振り返りを行い、指導力の向上に努める。 英語教育は小中高の接続の在り方が問題となっている。現在、小学校英語専科教員はまだ圧倒的に不足しており、中高英語教員を小学校専科に配置している自治体もある。中高英語教職課程履修者は是非受講してほしい。 ＊本科目は実務経験のある教員による授業科目です。 ＜実務経験＞業種：児童英語教師 / 職種：民間英語教室経営?小学校英語講師?児童英語教師や小学校教員の研修 / 年数：26年
事前?事後学修の内容 ／Before After Study	子どもの認知発達や指導面の知識だけでなく、英語能力（特にティーチャートークに必要なスピーキング力）を高められるように、予習?復習にそれぞれ120分以上の英語学習に取り組むこと。テキストの授業範囲を授業前に精読し、授業後は配布資料と照らし合わせて復習すること。指導力向上のために、模擬授業を実施する予定であるので、準備にあたっては、ティームティーチングプロジェクトとして、授業外でもチームメンバーと協力して授業案や教材作成に取り組むこと。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 『きいて?みて?まねて覚える英語の音』　 著者 ／Author name 河合裕美?高山芳樹 出版社 ／Publisher 大修館 ISBN ／ISBN 978446926483 その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/???名 ／Title 授業中に適宜資料を配布する。 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	レポート（２０％）、模擬授業の発表内容（５０％）、授業への貢献（３０％）
関連科目 ／Related Subjects
備考 ／Notes	本講義は対面形式で行う。 中高英語教職課程履修者は積極的に受講してほしい。
到達目標 ／Learning Goal	英語学の特定分野（統語論，音声学，音韻論，意味論，コーパス言語学，機能主義言語学，母語獲得，第二言語獲得，日本語との比較など）に関して専門知識を習得し、分析?論証できるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前?事後学修の内容 ／Before After Study
1	講義の概要	授業内容の紹介、評価方法等の説明 小学校における英語教育：導入の経緯、現状と展望
2	子どもの第二言語習得に関する基本的な知識	子どもの言語獲得の過程：第二言語習得論、関連領域からの学習理論、相互作用論、インプットとアウトプット理論、ピアジェ、ヴィゴツキ?など
3	学習指導要領に見る外国語活動と外国語、小?中の連携と小学校の役割	新学習指導要領：外国語活動と外国語科の目標?内容の理解
4	児童や学校の多様性への対応、異文化理解、早期英語教育における絵本の意義	支援を必要とする児童への指導、異文化理解に重きを置いた授業実践、絵本の読み聞かせ実践
5	子どものコミュニケーション活動を活発にする授業の在り方	クラスルームイングリッシュの活用、 スモールトークの実践
6	早期英語教育におけるティームティーチングの意義	インタラクション仮説?TTの在り方、TTデモ演習
7	音声から文字へ：早期英語教育におけるリテラシー発達を促す音声指導①	基本的な音声指導（歌?チャンツ）、音素認識?音韻認識の指導法の実践演習①
8	音声から文字へ：早期英語教育におけるリテラシー発達を促す音声指導②	基本的な音声指導（歌?チャンツ）、音素認識?音韻認識の指導法実践演習②、クラスルームイングリッシュの活用
9	音声から文字へ：早期英語教育におけるリテラシー発達を促す音声指導③	音素認識?音韻認識の指導法実践演習③、クラスルームイングリッシュの活用
10	早期英語学習者を対象とした教材?教具（教材論）	ICT活用、子どもの感覚を刺激する教材、教材の使い方?選び方と開発方法
11	早期英語学習者対象の授業の進め方の実際①	音声を使った読み書き指導の実践
12	早期英語学習者対象の授業の進め方の実際②	統合的な指導の組み立て方、Content-based approach
13	早期英語学習者対象の授業の進め方の実際③	模擬授業準備：演習、個別指導
14	模擬授業	個人またはグループ活動による実践演習、フィードバック、振り返り