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基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	Grammar for TOEFL&TOEICⅠ／GRAMMAR FOR TOEFL&TOEIC I
開講所属 ／Course Offered by	外国語学部交流文化学科／FOREIGN LANGUAGES TOURISM AND TRANSNATIONAL STUDIES
ターム?学期 ／Term?Semester	2024年度／2024 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	木3／Thu 3
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	1.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	木村　直樹
遠隔授業科目 ／Online Course	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
木村　直樹	交流文化学科／TOURISM AND TRANSNATIONAL STUDIES

授業の目的?内容 ／Course Objectives	英語でのコミュニケーション能力を身に付けるためには英語の文法の知識も必要であるという立場に立ち「なぜそうは言えても、こうは言えないのか？」というような文法に関する素朴な疑問を持つことから始めます。その疑問に対し、言語学の知見を用いて「なるほど、そうだったのか！」と納得のいく説明を模索していきます。 教員の一方的な講義ではなく、また、言われた通りの正解を丸暗記する受動的（passive）な学習ではなく、教員が提示する知識を用いながら、履修者自らが積極的（active）に問いを立てて答えを見つけ出すことを目的とします。 実際のコミュニケーションに英文法の知識を生かせられるように、その知識を洗練させ、状況に応じて適切に用いられるようになることを目指します。
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	授業形態や授業の進め方については、各担当教員が第１回目の授業で説明します。 授業計画を始め、重要な変更がある場合は、第１回目の授業で担当教員が説明します。
事前?事後学修の内容 ／Before After Study	事前学修：テキストや課題内容に関して、テキストの内容を理解することに努め、理解できなかったところや疑問点をまとめておく。各授業に対して1.5時間程度を事前学修に充てること。 事後学修：授業内容を整理し、改めて疑問点がないか確認する。事前学修における「自己の理解」を振り返り、授業内で新たに理解したことなどを反映させながら、もう一度テキストや課題内容を確認すること。この事後学修には1.5時間程度を充てること。 事前?事後学修において分からないことがあったら、必ず（授業の内外で）質問し、疑問を解決するようにしてください。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 担当教員の指示に従うこと 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/???名 ／Title わかるから使えるへ 表現英文法［増補改訂第２版] 著者 ／Author name 田中茂範 出版社/URL ／Publisher コスモピア株式会社 ISBN ／ISBN 9784864541039 その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/???名 ／Title 担当教員が適宜紹介する 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	小テスト等40%?レポート課題、もしくは期末テスト60% 評価方法やフィードバックの仕方などについての詳細は第1回授業時に説明します。
関連科目 ／Related Subjects	Wonders of the English Language I / II
備考 ／Notes
到達目標 ／Learning Goal	「英語の世界　Ⅰ」の学習成果のうえに、英語の語法?文法に対する知識をさらに深め、TOEFLRやTOEICRの試験に対応できるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前?事後学修の内容 ／Before After Study
1	モノの捉え方の違いを示す（１）─不定冠詞＆複数語尾vs.はだか名詞	日英語のモノの捉え方が表現の仕方に反映されていることを見る。
2	モノの捉え方の違いを示す（２）─不定冠詞＆複数語尾vs.はだか名詞、総称表現	同上。
3	＜情報構造＞からモノを捉える─定冠詞の用い方	情報構造の観点から、英語ではモノがどのように捉えられるかを定冠詞の使い方から見る。
4	数量を表現する	(a) little? all、some、any、no、both、(n)either、eachとeveryほか。
5	前置修飾と後置修飾	前位と後位の<修飾>形式による意味の違い、関係詞節とは何か、そもそも<修飾>の機能とは何か。
6	関係詞節の制限的用法と非制限的用法、関係詞whichなどとthatの違い、ほか	高校までの復習に加え、関係詞が疑問詞や指示詞(that)と同じ語が使われている理由も見る。
7	モノの代わりになる代名詞─人称代名詞?再帰代名詞の使い方、‘it’ と ‘that’ の違い、ほか	授業が終わったとき"That's it for today."と言えるが、同じ「それ」はどう違うのか。
8	名詞の代わりになる表現	I like to swim/swimming.の意味の違いは？また、dislikeになるとto不定詞がとれないのは？
9	コトを時間の関係で捉える─時制と相（１）：単純現在形、単純を過去形、進行形、完了形	時制と相の意味役割の違いから始まり、それぞれが組み合わさった形式の使い分けを知る。
10	コトを時間の関係で捉える─時制と相（２）：それぞれの形式の使い分けは？	同上。
11	コトの未来を語る	未来時制はない!?、willとbe going toとbe about toの使い分け、ほか。
12	動詞あれこれ（１）─自動詞と他動詞、原形?現在/過去分詞形、句動詞、使役動詞	自他両方のに使われるopenなどの意味の違い、原形がどうして命令文に使われるの?、など。
13	動詞あれこれ（２）─getとhaveとbeの世界、-ingの力	この三つの動詞は幅広い用途があるが、そもそもそれらの本質的な意味は何か？、から使い方を探っていく。
14	話し手の態度を示す	法助動詞（can、may、must & have to、will ＆ shall、ほか）の使い分けが出来るようにする。