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基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	日本語教育特殊研究（多文化理解）／SPECIAL STUDIES IN JAPANESE LANGUAGE TEACHING: MULTICULTURAL UNDERSTANDING
開講所属 ／Course Offered by	国際教養学部言語文化学科／INTERNATIONAL LIBERAL ARTS INTERDISCIPLINARY STUDIES
ターム?学期 ／Term?Semester	2024年度／2024 Academic Year　　秋学期／FALL SEMESTER
曜限 ／Day, Period	金1／Fri 1
開講区分 ／semester offered	秋学期／Fall
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	野原　ゆかり
遠隔授業科目 ／Online Course	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
野原　ゆかり	言語文化学科／INTERDISCIPLINARY STUDIES

授業の目的?内容 ／Course Objectives	【授業の目的】 　この授業は教室内の文化的多様性を活かした国際共修科目です。言語や文化背景の異なる学習者同士が学び合います。一人一人が多様な考え方を共有?理解?受容し、自己を振り返るなかで新しい価値観を創造し、自己成長につなげることを目的としています。国際教養学部の学位授与方針（DP）との関連では、「現代社会の諸課題について、グローカルな視点を持って、主体的に考え、行動し、発信できる問題解決能力を身に付ける」ことを目指すものです。 【授業の概要】 　前半はテーマについて理解を深め、現状の課題について考えます。後半は前半を踏まえ、ペア／グループでトピックを決めて調査を行います。 　今年度は、SDGsの17の目標のうち、「10：人や国の不平等をなくそう」および「11：住み続けられるまちづくりを」に焦点をあて、多文化社会、移住、外国人労働者、言語政策などをキーワードに現状の課題を考え、調査を行います。
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	授業は対面で行います。講義、ペア／グループワーク、ディスカッション、プレゼンテーションで構成されます。教室内の共通言語として、主に日本語を使用します。但し、ペア／グループワークでの相互理解のためには複言語が使用されることもあります。 　課題の配信?提出はmanabaで行います。配信の前に授業内でお知らせします。なお、各課題に対するフィードバックは授業内で行います。授業で使用するハンドアウトやPPTスライドはmanabaのコンテンツにアップします。 ★交換留学生のみなさんへ★ 日本語５,６レベルの学生は必修科目です。（1~4レベルの学生は履修できません。） 学部生とともに学ぶことを通して、CEFR C1以上の日本語能力を養います。
事前?事後学修の内容 ／Before After Study	事前には、扱うテーマやトピックについて資料を読み、理解しておくことが求められます。また、事後には授業の振り返りを文章にまとめて提出することが求められます。これらに加え、調査が始まると事前には報告の準備、事後には調査?分析の遂行が求められます。これらには３時間以上を要すると予想します。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	①参加態度?貢献度 ２５％ ②事前準備?課題 ２５％ ③最終発表（口頭／ポスター） ２５％ ④最終レポート　２５％
関連科目 ／Related Subjects
備考 ／Notes	テキスト：教科書の指定は特になし。必要に応じて資料を配布。 参考文献：授業の中で紹介する。
到達目標 ／Learning Goal	「言語教育研究科目群」の他科目では触れることが難しい分野や領域にわたって日本語教育を研究分析し、見解を提示できるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前?事後学修の内容 ／Before After Study
1	オリエンテーション	授業の進め方の説明、事前アンケートの結果について意見交換	事前アンケートへの回答、事後は授業を通して考えたことを簡単にまとめてオンラインで提出
2	キャンパスのなかの不平等	大学内の不平等について経験を共有し、改善案を考える
3	「やさしい日本語」は誰にとってやさしいのか	「やさしい日本語」を例に、言語政策について考える
4	地域産業を支えているのは誰か	外国人労働者の問題について現状を知る
5	ウチ、ソト、よそ者	地方移住の事例をもとに問題の本質を考える
6	ステレオタイプと偏見	自身のステレオタイプと行動との関係を振り返り、全体で共有する
7	調査の計画	トピックを決めてペア／グループを作成し、調査を計画する
8	調査の準備	ペア／グループ単位で準備を進める
9	進捗報告とディスカッション　①（第1グループを中心に）	第1グループの各報告からディスカッションへと発展させる
10	進捗報告とディスカッション　②（第2グループを中心に）	第2グループの各報告からディスカッションへと発展させる
11	進捗報告とディスカッション　③（第3グループを中心に）	第3グループの各報告からディスカッションへと発展させる
12	最終報告の準備	ペア／グループ単位で準備を進める
13	最終報告と振り返り　①（ポスター発表）	ポスター発表のグループによる最終報報告を行い、自己評価およびピア評価を行う
14	最終報告と振り返り　②（口頭発表）	口頭発表のグループによる最終報告を行い、自己評価およびピア評価を行う