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授業情報/Class Information

科目一覧へ戻る/Return to the Course List 2024/08/29 現在/As of 2024/08/29

基本情報/Basic Information

開講科目名
/Course
英語教育特殊研究(専門講読)/SPECIAL TOPICS ON ENGLISH LANGUAGE TEACHING: DIRECTED READINGS
開講所属
/Course Offered by
国際教養学部言語文化学科/INTERNATIONAL LIBERAL ARTS INTERDISCIPLINARY STUDIES
ターム?学期
/Term?Semester
2024年度/2024 Academic Year  秋学期/FALL SEMESTER
曜限
/Day, Period
水3/Wed 3
開講区分
/semester offered
秋学期/Fall
単位数
/Credits
2.0
学年
/Year
2,3,4
主担当教員
/Main Instructor
齋藤 雪絵
遠隔授業科目
/Online Course

担当教員情報/Instructor Information

教員名
/Instructor
教員所属名
/Affiliation
齋藤 雪絵 言語文化学科/INTERDISCIPLINARY STUDIES
授業の目的?内容
/Course Objectives
この授業では、外国語学習に最適な年齢はあるのか、バイリンガルの定義とは何か、といった第二言語習得(SLA)において頻繁に議論されているトピックについて、英語で書かれた専門書を読み進めることで、読解力を磨き、専門分野の知識を深めることを目的とする。受講者は、自己の外国語学習経験、または教授経験と関連づけながら、各テーマに関する研究結果を理解、考察することが求められる。教職課程履修の有無は問わないが、外国語学習、外国語教育への深い関心と、指定された分量の英文をあきらめずに理解しようとする意欲的な態度が必須である。
授業の形式?方法と履修上の注意
/Teaching method and Attention the course
使用ツール:manaba

授業形態:本授業は基本的に対面で行う。

授業の流れ(授業開始後に調整の可能性あり):
- 各テーマについて指定された教科書の範囲を読む。[事前」
- 各テーマの研究結果について、受講者がまとめた発表を聞き、内容理解を深める。[授業]
- 内容に関するテーマに答え、リアクションペーパーとして提出する。[事後]

専門書を英語で読み、ディスカッションや発表を行うため、意欲的に授業に参加することが求められる。
事前?事後学修の内容
/Before After Study
事前:各週のテーマごとに、該当する教科書の範囲を読むこと。また学期に2回程度、割り当てられた教科書の範囲をパワーポイントにまとめ、授業前までに提出すること。

事後:テーマごとに設定される質問に答え、リアクションペーパーとして提出すること。
テキスト1
/Textbooks1
書籍名
/Title
Second language acquisition myths: Applying second language research to classroom teaching
著者
/Author name
Steven Brown & Jenifer Larson-Fall
出版社
/Publisher
University of Michigan Press
ISBN
/ISBN
978-0-472-03498-7
その他(任意)
/other
テキスト2
/Textbooks2
書籍名
/Title
著者
/Author name
出版社
/Publisher
ISBN
/ISBN
その他(任意)
/other
テキスト3
/Textbooks3
書籍名
/Title
著者
/Author name
出版社
/Publisher
ISBN
/ISBN
その他(任意)
/other
参考文献等1
/References1
書籍名/???名
/Title
第二言語習得と英語科教育法
著者
/Author name
JACET SLA研究会 編著
出版社/URL
/Publisher
開拓者
ISBN
/ISBN
978-4-7589-2181-7
その他(任意)
/other
参考文献等2
/References2
書籍名/???名
/Title
著者
/Author name
出版社/URL
/Publisher
ISBN
/ISBN
その他(任意)
/other
参考文献等3
/References3
書籍名/???名
/Title
著者
/Author name
出版社/URL
/Publisher
ISBN
/ISBN
その他(任意)
/other
評価方法
/Evaluation
(1)授業への参加?毎回の課題への取り組み (50%)
(2)指定された教科書の該当箇所の発表 (20%)
(3)期末レポート(30%)
関連科目
/Related Subjects
備考
/Notes
到達目標
/Learning Goal
「言語教育研究科目群」の他科目では触れることが難しい分野や領域にわたって英語教育を研究分析し、見解を提示できるようにする。

/Time
授業計画(主題の設定)
/Class schedule
授業の内容
/Contents of class
事前?事後学修の内容
/Before After Study
1 ガイダンス 使用テキストの特徴、授業の進め方、SLA実証研究について基本的な説明を行う。
2 Myth 1: Language Learning and Age Can children learn languages more quickly and easily than adults?
3 Myth 1: The Critical Period Hypothesis Are children better learners than adults?
4 Myth 2: Bilingualism Does a bilingual speak two languages perfectly?
5 Myth 3: Input What do we mean by simplified input?
6 Myth 3: Interaction and Output Can we acquire a language by listening or reading?
7 Myth 4: Attention and Noticing What are some techniques to draw learners' attention to forms?
8 Myth 4: Attention and Noticing in the Classroom How can we apply the research results on attention and noticing to the classroom?
9 Myth 5: Explicit and Implicit Learning How much do language learners benefit from explicit and implicit instruction?
10 Myth 5: Developmental sequences How do we learn a language?
11 Myth 6: Correction and Recasts   How much do language learners benefit from correction?
12 Myth 6: Correction and Recasts in the Classroom How can we apply the research results on correction to the classroom?
13 Review of the myths Reviewing the myths and what the research says
14 Sharing final reports in groups Making final presentations on the final project

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