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基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	教育心理学／EDUCATIONAL PSYCHOLOGY
開講所属 ／Course Offered by	大学免許／
ターム?学期 ／Term?Semester	2024年度／2024 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	火2／Tue 2
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	1,2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	田口　雅徳
遠隔授業科目 ／Online Course	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
田口　雅徳	言語文化学科／INTERDISCIPLINARY STUDIES

授業の目的?内容 ／Course Objectives	教育心理学は「教育評価」、「学習の過程」、「発達」、「人格?適応」という４領域に大別される。そこで、これら４領域を中心に講義をおこなっていく。
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	授業は講義形式でおこなう。ただし、受講者には授業内で意見発表やレポート課題をおこなってもらう予定である。それらの発表内容?レポート課題の内容をもとに授業を展開する。事前の学習を充分に行う必要がある。レポート課題に関しては、上述の通り、授業にて解説をおこなう。 　今年度は、感染症対策として対面授業と遠隔授業（課題配信型およびオンデマンド型）を併用する予定である。初回授業は遠隔授業でおこない、2回目以降については、順次、manabaなどを通して授業形式などを指示する。また、遠隔授業の場合には、授業資料?レポート課題などをmanabaで配信する。
事前?事後学修の内容 ／Before After Study	授業計画に示された各課の内容を、授業にて紹介される参考文献などをもとに事前に学習する。事後にあっては授業内容を授業で紹介された参考文献 などを参照し各自でまとめる。また、各授業で事前?事後学習として個別に指示した課題も含まれる。 目安としては、事前学修2時間、事後学修2時間。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title テキストは使用しない。必要な資料は配付する。 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/???名 ／Title 授業のなかで関連文献を紹介する。 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	試験（８０％）および課題レポート（２０％）の成績をもとに評価をおこなう。
関連科目 ／Related Subjects
備考 ／Notes
到達目標 ／Learning Goal	子どもの発達や学習、学校適応に関わる心理学の基礎的知識を理解し、学校現場において生じる諸問題に対して心理学的視点で検討のうえ、見解を提示できるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前?事後学修の内容 ／Before After Study
1	教育心理学の領域とその歴史	心理学および教育心理学の成立過程をみるとともに、教育心理学の主要な領域を概説する。	事前学習ではmanabaなどで配布される資料を事前に確認し専門用語等を調べ説明できるようにする（２時間）。事後には講義内容を参考文献等も参
2	教育測定と教育評価	教育測定と教育評価の歴史的展開をみながら教育評価の役割について講じる	事前学習ではmanabaなどで配布される資料を事前に確認し専門用語等を調べ説明できるようにする（２時間）。事後には講義内容を参考文献等も参照しながらまとめる（２時間）。
3	教育評価の方法	教育評価の種類について概説し、各評価の効用について解説する	事前学習ではmanabaなどで配布される資料を事前に確認し専門用語等を調べ説明できるようにする（２時間）。事後には講義内容を参考文献等も参考にまとめる（２時間）。
4	評価の観点と学力問題	評価の観点とは何か、また学力問題との関連について説明する。	事事前学習ではmanabaなどで配布される資料を事前に確認し専門用語等を調べ説明できるようにする（２時間）。事後には講義内容を参考文献等も参考にまとめる（２時間）。
5	学習の原理	学習の仕組みに関する諸理論を概説し、それぞれの特徴を解説する	事前学習ではmanabaなどで配布される資料を事前に確認し専門用語等を調べ説明できるようにする（２時間）。事後には講義内容を参考文献等も参考にまとめる（２時間）。
6	学習への動機付け	学習を支える動機付けの理論について解説し、種々の動機付けの特徴を講じる	事前学習ではmanabaなどで配布される資料を事前に確認し専門用語等を調べ説明できるようにする（２時間）。事後には講義内容を参考文献等も参考にまとめる（２時間）。
7	学習意欲と原因帰属	学習の動機づけと原因帰属理論との関連を講じる。それを踏まえて、それぞれの関連性について理解を深めてもらう。	事前学習ではmanabaなどで配布される資料を事前に確認し専門用語等を調べ説明できるようにする（２時間）。事後には講義内容を参考文献等も参考にまとめる（２時間）。
8	学習意欲と目標理論	目標理論について解説し、さらに学習の動機づけとの関係性について解説する。	事前学習ではmanabaなどで配布される資料を事前に確認し専門用語等を調べ説明できるようにする（２時間）。事後には講義内容を参考文献等も参考にまとめる（２時間）。
9	学習意欲と教師の役割	教師の指導行動と学級風土、子どもの学習に対する動機づけとの関連について解説する。	事前学習ではmanabaなどで配布される資料を事前に確認し専門用語等を調べ説明できるようにする（２時間）。事後には講義内容を参考文献等も参考にまとめる（２時間）。
10	成熟と学習（発達の規定因）	発達に対する成熟要因および学習要因の関連について講じる	事前学習ではmanabaなどで配布される資料を事前に確認し専門用語等を調べ説明できるようにする（２時間）。事後には講義内容を参考文献等も参考にまとめる（２時間）。
11	発達段階と発達理論	各発達段階の説明と、各期における心理的特性の説明をおこなう。	事前学習ではmanabaなどで配布される資料を事前に確認し専門用語等を調べ説明できるようにする（２時間）。事後には講義内容を参考文献等も参考にまとめる（２時間）。
12	発達課題と人格的発達	各発達期における発達課題および人格的発達について整理し、解説を加える。	事前学習ではmanabaなどで配布される資料を事前に確認し専門用語等を調べ説明できるようにする（２時間）。事後には講義内容を参考文献等も参考にまとめる（２時間）。
13	軽度発達障害の理解と支援	軽度発達障害としてLD,ADHD,自閉症スペクトナムに関する特性の理解と支援のあり方に関する理解を深めるようにする	事前学習ではmanabaなどで配布される資料を事前に確認し専門用語等を調べ説明できるようにする（２時間）。事後には講義内容を参考文献等も参考にまとめる（２時間）。
14	学校適応と心理アセスメント	心理アセスメントの種類と学校臨床での応用について解説する。	事前学習ではmanabaなどで配布される資料を事前に確認し専門用語等を調べ説明できるようにする（２時間）。事後には講義内容を参考文献等も参考にまとめる（２時間）。