シラバス参照／View Syllabus
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| 科目一覧へ戻る／Return to the Course List | 2025/03/25 現在／As of 2025/03/25 |
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開講科目名 ／Course |
実践ドイツ語Ⅲ_上位履修／INTERACTIVE GERMAN III |
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開講所属 ／Course Offered by |
外国語学部ドイツ語学科／FOREIGN LANGUAGES GERMAN |
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ターム?学期 ／Term?Semester |
2025年度／2025 Academic Year 春学期／SPRING SEMESTER |
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曜限 ／Day, Period |
火3／Tue 3 |
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開講区分 ／semester offered |
春学期／Spring |
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単位数 ／Credits |
1.0 |
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学年 ／Year |
2,3,4 |
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主担当教員 ／Main Instructor |
Ｍ．ラインデル／Marco RAINDL |
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遠隔授業科目 ／Online Course |
－ |
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教員名 ／Instructor |
教員所属名 ／Affiliation |
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| Ｍ．ラインデル／Marco RAINDL | ドイツ語学科／GERMAN |
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授業の目的?内容 ／Course Objectives |
UNESCO-Welterbe in Deutschland In diesem Kurs erweitern Sie Ihr Wissen über das UNESCO-Welterbe in Deutschland und verbessern gleichzeitig Ihre Deutschkenntnisse. Sie lernen bekannte Welterbestätten kennen und erfahren, warum sie geschützt werden. Sie beschäftigen sich mit kulturellen und historischen Aspekten sowie mit Umweltschutz und nachhaltigem Tourismus. Sprachlich trainieren Sie Ihren Wortschatz sowie alle vier Fertigkeiten. Sie lernen, Welterbestätten zu beschreiben, zu argumentieren und kleine Präsentationen zu halten. Bei Diskussionen, Gruppenarbeiten und kreativen Aufgaben vertiefen Sie Ihre Sprachkompetenz in realistischen Situationen. Am Ende des Kurses können Sie sich sicherer über kulturelle Themen auf Deutsch austauschen und haben ein tieferes Verständnis für das Welterbe in Deutschland. ＊Dokkyo-Passに記載されているあなたに推奨された言語レベルを参考にして、このコースを選択してください。 |
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授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course |
In diesem Kurs arbeiten Sie interaktiv und praxisnah. Durch Texte, Bilder und Videos lernen Sie verschiedene Welterbestätten kennen und diskutieren deren Bedeutung. Sie arbeiten in Gruppen oder Partnerarbeit, um Informationen zu recherchieren und gemeinsam Aufgaben zu lösen. In Diskussionen und Rollenspielen üben Sie das freie Sprechen und erweitern Ihren Wortschatz. Kleine Schreibaufgaben helfen Ihnen, Ihre Gedanken strukturiert auszudrücken. Gegen Ende des Kurses präsentieren Sie Ihre Lieblings-Welterbestätte. Feedback zu Ihren Leistungen erhalten Sie während des Unterrichts mündlich, zu schriftlichen Produkten auch schriftlich. |
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事前?事後学修の内容 ／Before After Study |
Vor jeder Stunde bearbeiten Sie eine Hausaufgabe. Zum Beispiel lesen Sie einen Text, oder Sie bereiten ein Kurzreferat vor. Nach jeder Stunde wiederholen Sie den neuen Wortschatz, die Redemittel und die grammatischen Strukturen, die Sie kennen gelernt haben. Die Vor- und Nachbereitungszeit entspricht jeweils noch einmal der Dauer des Kurses selbst. |
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テキスト1 ／Textbooks1 |
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テキスト2 ／Textbooks2 |
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テキスト3 ／Textbooks3 |
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参考文献等1 ／References1 |
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参考文献等2 ／References2 |
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参考文献等3 ／References3 |
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評価方法 ／Evaluation |
Aktive Mitarbeit im Unterricht (40%), Präsentationen (30%), Tests (30%). | ||||||||||
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関連科目 ／Related Subjects |
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備考 ／Notes |
Materialien werden im Unterricht verteilt bzw. angegeben und selbst recherchiert. | ||||||||||
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到達目標 ／Learning Goal |
ドイツ語の「読む」「書く」「話す」「聴く」という、言語の４技能を一年次よりさらに総合的に伸長し、運用できるようにする。 |
| 回 ／Time |
授業計画（主題の設定） ／Class schedule |
授業の内容 ／Contents of class |
事前?事後学修の内容 ／Before After Study |
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| 1 | Was ist das UNESCO-Welterbe? | Bedeutung des Welterbes, UNESCO-Kriterien Sprache: Fachwortschatz, etw. definieren |
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| 2 | Welterbestätten in Deutschland | Überblick über bekannte Stätten Sprache: Konnektoren; etw. vergleichen |
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| 3 | Die Altstadt von Bamberg – Leben im Mittelalter | Die mittelalterliche Stadt Sprache: über Vergangenes sprechen |
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| 4 | Das Bauhaus – Architektur der Moderne | Architektur, Kunst, Design Sprache: etw. beschreiben |
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| 5 | Industriekultur – Zeche Zollverein | Industrie früher und heute, Strukturwandel Sprache: Grafiken beschreiben |
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| 6 | Das Wattenmeer – Natur und Umweltschutz | Biodiversität und Umweltschutz Sprache: Bedingungen ausdrücken |
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| 7 | Welterbe in Gefahr | Umweltzerstörung und Klimawandel Sprache: Ursachen und Folgen beschreiben |
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| 8 | Tourismus und Nachhaltigkeit | Chancen und Probleme des Welterbetourismus Sprache: Vorschläge und Lösungen formulieren |
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| 9 | Der Fall Görlitz | Bewerbung fürs Welterbe Sprache: argumentieren |
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| 10 | Der Fall Dresden | Auflagen für Welterbestätten Sprache: diskutieren |
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| 11 | Recherche zu einer Welterbestätte | Gruppenarbeit: Auswahl einer Welterbestätte Sprache: Quellen bewerten, sich einigen |
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| 12 | Vorbereitung einer Präsentation |
Strukturierung und sprachliche Gestaltung Sprache: etw. präsentieren |
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| 13 | Präsentationen der Gruppenarbeiten | Vorstellung der Welterbestätten Sprache: frei sprechen, Feedback geben |
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| 14 | Rückblick und Reflexion | Diskussion: Welterbe der Zukunft Sprache: etw. vorhersagen, Hypothesen formulieren |