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| 科目一覧へ戻る／Return to the Course List | 2025/03/25 現在／As of 2025/03/25 |
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開講科目名 ／Course |
Kontext(言語/文学/哲学)_A2.1レベル／GERMAN IN CONTEXT |
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開講所属 ／Course Offered by |
外国語学部ドイツ語学科／FOREIGN LANGUAGES GERMAN |
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ターム?学期 ／Term?Semester |
2025年度／2025 Academic Year 秋学期／FALL SEMESTER |
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曜限 ／Day, Period |
月4／Mon 4 |
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開講区分 ／semester offered |
秋学期／Fall |
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単位数 ／Credits |
2.0 |
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学年 ／Year |
2,3,4 |
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主担当教員 ／Main Instructor |
Ｃ．シュテーガー／Christian STEGER |
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遠隔授業科目 ／Online Course |
－ |
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教員名 ／Instructor |
教員所属名 ／Affiliation |
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| Ｃ．シュテーガー／Christian STEGER | ドイツ語学科／GERMAN |
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授業の目的?内容 ／Course Objectives |
Dokkyo-Passに記載されているあなたに推奨された言語レベルを参考にして、このコースを選択してください。 Im vorliegenden Kurs stehen folgende Lernaspekte im Vordergrund: - Die Studierenden sollen ihr Wissen über die deutsche Sprache bzw. die deutschsprachigen Länder (Landeskunde DACHL) im thematischen Bereich „Kunst und Kultur“ ausbauen und vertiefen - Die Studierenden sollen einen Einblick in den Bereich der deutschen Medien- und Populärkultur erhalten - Die Studierenden lernen bedeutende Epochen für Musik, Kunst und Literatur anhand von repräsentativen Beispielen sowie einigen markanten Vertreter*innen dieser Zeitabschnitte kennen - Die Studierenden sollen lernen einen kurzen Roman (Jugendroman „Tschick“ (Wolfgang Herrndorf)) auf Deutsch zu lesen und hierzu erfolgreich Gebrauch von vermittelten Lese- und Lernstrategien zu machen - Die Studierenden werden durch einen handlungsorientierten Unterrichtsansatz innerhalb kommunikativer und interessanter Projektaufgaben (Posterpräsentation/ Theaterwerkstatt etc.) mehrfach dazu angeregt, ihre sprachlichen Fähigkeiten weiterzuentwickeln und in kollaborativer Zusammenarbeit Produkte unter Verwendung der Ausgangssprache zu erstellen |
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授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course |
In jeder Unterrichtsstunde behandeln wir die im Vorfeld bereits festgelegten Themen und lösen die hierzu angefertigten Lehrmaterialien. In verschiedenen Arbeitsformen (Einzel, Partner- und Gruppenarbeit) werden unterschiedliche kommunikative Aufgabenszenarien bearbeitet und im Plenum besprochen. Für diesen Kurs gibt es viele Projektaufgaben (Poster- bzw. Präsentationserstellung, Kurzvortrag etc.). Daher ist vor allem die kollaborative Zusammenarbeit im Team zur Erstellung gemeinsamer Produkte sehr wichtig. | ||||||||||
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事前?事後学修の内容 ／Before After Study |
Selbstständiges Wortschatztraining und nachbereiten des Unterrichts. Erledigen von Hausaufgaben (zum Beispiel Arbeitsblätter, Weiterbearbeitung von Projektaufgaben etc.) nach dem Unterricht. Die Nachbereitung des Unterrichts kann je nach Stunde 30 - 60 Minuten betragen. In diesem Kurs werden wir ab der achten Unterrichtseinheit einen kurzen Roman in vereinfachtem Deutsch lesen. Hierzu sollten Sie einen zeitlichen Aufwand von 60-80 Minuten pro Woche einplanen. |
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テキスト1 ／Textbooks1 |
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テキスト2 ／Textbooks2 |
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テキスト3 ／Textbooks3 |
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参考文献等1 ／References1 |
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参考文献等2 ／References2 |
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参考文献等3 ／References3 |
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評価方法 ／Evaluation |
(1) 2 Projekte (50%) (Posterpräsentation 1: Gedicht / Posterpräsentation 2: Theaterwerkstatt: Szene aus "Tschick" nachspielen) (2) Aktive Mitarbeit (Partizipation im Unterricht, Vor- und Nachbereitung) (35%) (3) Erfahrungsbericht (15%) |
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関連科目 ／Related Subjects |
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備考 ／Notes |
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到達目標 ／Learning Goal |
ドイツ語圏の社会や文化に関する内容を扱い、その成果をドイツ語で提示し、議論できるようにする。 |
| 回 ／Time |
授業計画（主題の設定） ／Class schedule |
授業の内容 ／Contents of class |
事前?事後学修の内容 ／Before After Study |
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| 1 | Kursbeginn / Einstieg: Kulturthemen | Kennenlernen und Semesterplan / Skizzierung & Definition Landeskundekulturthemen (QUIZ) | Nachbereitung des Unterrichts, Hausaufgaben (Arbeitsblätter) & Vorbereitung des nächsten Unterrichts |
| 2 | Deutsche Musikgeschichte I | Einblick in die deutsche Musikgeschichte & ihrer Epochen bzw. Vertreter*innen / Klassische Musik | Nachbereitung des Unterrichts, Hausaufgaben (Arbeitsblätter) & Vorbereitung des nächsten Unterrichts |
| 3 | Deutsche Musikgeschichte II | Musik heute - Musik aus dem 20. und 21. Jahrhundert/ (Projektarbeit) | Nachbereitung des Unterrichts, Hausaufgaben (Arbeitsblätter) & Vorbereitung des nächsten Unterrichts |
| 4 | Deutsche Literaturgeschichte | Umriss zur Literaturgeschichte, einiger Epochen & Literaturformen & Vertreter*innen mit Beispielen | Nachbereitung des Unterrichts, Hausaufgaben (Arbeitsblätter) & Vorbereitung des nächsten Unterrichts |
| 5 | Deutsche "Waldlyrik" | Kulturspezifische Bedeutung von "Natur" & "Wald" in deutscher Lyrik/Vorbereitung Posterpräsentation | Nachbereitung des Unterrichts, Hausaufgaben (Arbeitsblätter) & Vorbereitung des nächsten Unterrichts |
| 6 | Posterpräs. zu "Waldlyrik" /Kunst in Deutschland I | Ergebnispräsentation Posterpräsentation I / Umriss zur deutschen Kunstgeschichte |
Nachbereitung des Unterrichts, Hausaufgaben (Arbeitsblätter) & Vorbereitung des nächsten Unterrichts |
| 7 | Kunst in Deutschland II | Umriss zur deutschen Kunstgeschichte, einiger Epochen & Kunstformen & Vertreter*innen mit Beispielen | Nachbereitung des Unterrichts, Hausaufgaben (Arbeitsblätter) & Vorbereitung des nächsten Unterrichts |
| 8 | Tschick - Lektürewerkstatt 1(Einstieg) | Einstieg in den Jugendroman "Tschick" / Kennenlernen des Autors | Nachbereitung des Unterrichts, Hausaufgaben (Arbeitsblätter) & "Tschick" lesen |
| 9 | Tschick - Lektürewerkstatt 2 | Lektürearbeit (in Heimlektüre gelesenen Abschnitte besprechen, Fragen beantworten/ weiterlesen) | Nachbereitung des Unterrichts, Hausaufgaben (Arbeitsblätter) & "Tschick" lesen |
| 10 | Tschick - Lektürewerkstatt 3 | Lektürearbeit (in Heimlektüre gelesenen Abschnitte besprechen, Fragen beantworten/ weiterlesen) | Nachbereitung des Unterrichts, Hausaufgaben (Arbeitsblätter) & "Tschick" lesen |
| 11 | Tschick - Lektürewerkstatt 4 | Lektürearbeit (in Heimlektüre gelesenen Abschnitte besprechen, Fragen beantworten/ weiterlesen) | Nachbereitung des Unterrichts, Hausaufgaben (Arbeitsblätter) & "Tschick" lesen |
| 12 | Tschick Lektürewerkstatt 5 | Lektürearbeit (in Heimlektüre gelesenen Abschnitte besprechen, Posterpräsentation II planen) | Nachbereitung des Unterrichts, Hausaufgaben (Arbeitsblätter) & "Tschick" lesen |
| 13 | Tschick - Lektürewerkstatt 6 | Posterpräsentation 2 Vorbereitung (Szenen aus dem Roman in Gruppen nachspielen, aufnehmen, vertonen) | Nachbereitung des Unterrichts, Hausaufgaben (Arbeitsblätter) & "Tschick" lesen |
| 14 | Tschick - Posterpräsentation | Szenen anschauen und Feedback geben/ Kursevaluation | Erfahrungsbericht schreiben |