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科目一覧へ戻る/Return to the Course List | 2025/03/25 現在/As of 2025/03/25 |
開講科目名 /Course |
フランス語Ⅱ(文法)/FRENCH II (GRAMMAR) |
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開講所属 /Course Offered by |
外国語学部フランス語学科/FOREIGN LANGUAGES FRENCH |
ターム?学期 /Term?Semester |
2025年度/2025 Academic Year 秋学期/FALL SEMESTER |
曜限 /Day, Period |
木2/Thu 2 |
開講区分 /semester offered |
秋学期/Fall |
単位数 /Credits |
1.0 |
学年 /Year |
1,2,3,4 |
主担当教員 /Main Instructor |
津崎 良典 |
遠隔授業科目 /Online Course |
- |
教員名 /Instructor |
教員所属名 /Affiliation |
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津崎 良典 | フランス語学科/FRENCH |
授業の目的?内容 /Course Objectives |
1年間でフランス語文法の概略を学ぶことを目的とする。 | ||||||||||
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授業の形式?方法と履修上の注意 /Teaching method and Attention the course |
使用教材や授業の進め方については、最初の授業時に担当教員より説明がある。課題に対するフィードバック(解説、添削、コメントなど)は授業中ないしウェブ上の授業支援システムをつうじて適宜行う。 | ||||||||||
事前?事後学修の内容 /Before After Study |
事前に授業資料に目を通す、授業で学んだ文法事項を復習する、指示された宿題をこなす、など(担当教員から指示がある)。学科CP?DPの指針にしたがい、1時間前後の授業外学修時間が望まれる。 | ||||||||||
テキスト1 /Textbooks1 |
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テキスト2 /Textbooks2 |
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テキスト3 /Textbooks3 |
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参考文献等1 /References1 |
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参考文献等2 /References2 |
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参考文献等3 /References3 |
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評価方法 /Evaluation |
平常点(30%)、中間試験(35%)、期末試験(35%)。担当教員から説明がある。 | ||||||||||
関連科目 /Related Subjects |
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備考 /Notes |
毎回の授業には、必ず仏和辞典を持参すること。 | ||||||||||
到達目標 /Learning Goal |
(文法)フランス語の文法を体系的に理解し、基本的な読み書き能力を向上させる。 |
回 /Time |
授業計画(主題の設定) /Class schedule |
授業の内容 /Contents of class |
事前?事後学修の内容 /Before After Study |
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1 | Leçon V | 不規則動詞(savoir, recevoir, prendre, plaire)の直説法現在、命令形、指示の表現(voici, voilà, il y a)について学ぶ。 | |
2 | Leçon V | 代名詞(en, y, le)、現在分詞とジェロンディフ、所有代名詞、関係代名詞(dont, 前置詞+quoi)について学ぶ。 | |
3 | Leçon V | 承前。 | |
4 | Leçon VI | 不規則動詞(croire, courir)の直説法現在、直説法単純未来と前未来、名詞節、過去未来と過去前未来、直接話法と間接話法、形容詞?副詞の比較級?最上級について学ぶ。 | |
5 | Leçon VI | 分量?程度の表現について学ぶ。 | |
6 | Leçon VI | 承前。 | |
7 | これまでのまとめおよび中間試験 | これまでの学習をまとめ、中間試験およびその解説を行う。 | |
8 | Leçon VII | 条件法現在?過去、不規則動詞(craindreとtraduire)の直説法現在、強調、不定法現在と不定法過去、肯定と否定のニュアンス、特殊な代名詞と形容詞の関係について学ぶ。 | |
9 | Leçon VII | 承前。 | |
10 | Leçon VII | 承前。 | |
11 | Leçon VIII | 接続法現在?過去、虚辞のne、副詞節中の接続法、直説法単純過去?前過去、他の接続詞に代わるqueの用法、感嘆文について学ぶ。 | |
12 | Leçon VIII | 承前。 | |
13 | Leçon VIII | 承前。 | |
14 | 期末試験および解説 | 期末試験およびその解説を行う。 |